为学患无疑下一句(为学患无疑，下一句是什么？)

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为学患无疑，下一句是什么？

“为学患无疑”下一句：疑则有进。

出处：宋代陆九渊《语录下》

原文：为学患无疑，疑则有进。

译文：学习最怕没有疑问，有疑问学习就能有进步。

解析：主张学以致用，目的是培养出具有强烈社会责任感的人才。陆九渊自幼好学，好学不在于博览，而表现在善于思考上。三、四岁时，竟为一个问题费尽思索而至废寝忘食。

后来他读书孜孜不倦，又常在书中发现问题。例如读《论语·学而》，就对《有子》三章表示怀疑；读二程书，就发现伊川（程颐）所说的话与孔子、孟子不相类似，甚或有矛盾处。

扩展资料：

作品背景：

陆九渊自幼聪颖好学，喜欢究问根底，提出自己的见解。《语录下》出于《陆九渊集》语录下，是陆九渊往来书信，杂文短著的集合。

作品赏析：

不草率、不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。

为学患无疑，疑则有进。

这里其实指的是“为学患无疑，疑则有进”。宋朝陆九渊的名言鼓励主动质疑的是：为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。意思就是做学问最害怕的是没有疑问，有疑问才能有进步的空间。有小的疑问就会有小的进步，有大的疑问就会有大的进步。

这句名言，旨在培养学生提出问题的意识和能力。陆九渊的这句话，原来后面还跟了一句：“小疑则小进，大疑则大进。”意思是，读书学习，质疑越是大胆，进步也越大。

陆九渊“为学患无疑，疑则有进”的思想由来：

陆九渊在长期的讲学实践中，形成了一套独特的教育思想理论。他认为教育对人的发展具有存心、养心、求放心和去蒙蔽、明天理的作用。他主张学以致用，其目的是培养出具有强烈社会责任感的人才，以挽救南宋王朝衰败的命运。

同时陆九渊主张的书院风格与其他书院截然不同。首先，他在教学上进行突破。他不立学规，而是通过特别的教学方法和与学生互动交流的方法，直指学生的内心。

这种新型的教学方式使得学生不是简单地接受知识，背诵先贤的文章，而是能真正地理解思想内涵。陆九渊重视学生心灵的培养，让学生自己去感悟世界、认识世界。而不是用条条框框来束缚学生。

“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”出自南宋著名哲学家陆九渊先生在他的著作《陆九渊集·语录下》

释义：做学问最害怕的是没有疑问，有疑问才能有进步的空间。有小的疑问就会有小的进步，有大的疑问就会有大的进步。

扩展资料：

陆九渊（1139年3月26日—1193年1月18日），字子静，抚州金溪（今江西省金溪县）人，南宋哲学家、官员，陆王心学的代表人物。因书斋名“存”，世称存斋先生。又因讲学于象山书院，被称为“象山先生”，学者常称其为“陆象山”。

读书学习必须以多思为前提。书要自己看，问题要自己思考，科目要自己钻研。实在弄不懂，再去问别人，这样才能印象深刻，把知识彻底掌握。做学问需要平心静气，倘若心浮气躁，稍有所困便问东问西，久而久之反而使自己流于浅尝浮慕。

为学患无疑，疑则有进也。

意思是学习这件事情忧患的是没有疑问，学习中只有疑问才会不断的进步。出自《陆九渊集·语录下》中的一句话，阐述了陆九渊的伦理思想。

陆九渊是中国南宋时期最富有个性的哲学思想家和文化教育家，他以高度的学术责任感和深邃的理论洞察力，最早发现了理学内化道路潜在的支离倾向和教条隐患，提出了“为学患无疑，疑则有进也”观点。

以上为学患无疑下一句的介绍就聊到这里，希望能对你有所帮助。