四步法写出好老师

一、写前思考

写作前，先打开思路，想一想，你最喜欢什么样的老师？你为什么会喜欢这个老师。他/她知识渊博，幽默风趣，关爱同学，和蔼可亲，严肃严厉……这样可以帮助我们锁定写作对象。

选好要写的老师后，要梳理一下这位老师的特点。包括外在特点，主要是五官、体型、发型和服饰等方面的特点。还包括内在特点，主要是性格特征和精神品质等方面的特征。这样可以帮助我们明确作文中心。

二、四步法写出好老师

（一）第一步：花样开头，点明主题。

开头简单明了，直入主题，引出我们所要描写的老师即可，可运用修辞手法、先声夺人等技巧，也可以变换人称，令人读来亲切自然。

例1：（修辞手法）一支粉笔，书写生活的点滴；两鬓白发，描绘人生的画卷；三尺讲台，满满是辛勤的汗水。在这个特别的日子，我想聊聊我的语文老师——刘老师。

例2：（先声夺人）“小宝，这道题怎么又错了？”一声惊雷打破了教室的宁静。没错，这就是“数学大魔王”马老师的咆哮，这次的“受害者”是小宝。

例3：（变换人称）是您将我们教育成人；是您教给我们丰富的知识，让我们不再那么幼稚；是您教我们在繁重的学习中要苦中作乐。同学们都亲切地称呼您“郑哥”。

（二）第二步：写出外貌，突出特点

简单描写人物的外貌，涉及五官、体型、发型和服饰等方面，但是不可泛泛而谈，一定要突出人物的特点，这个特点可以是美，也可以是丑，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法。

（三）第三步：典型事例，凸显特征

回忆老师曾经做过哪些让你感动、让你印象深刻的事情，而这些事情能体现人物的什么性格品质。除了要把事情交代清楚以外，还要加入人物的语言、动作、心理、神态等描写。

例1：王老师让我改一道做错的题，我看呀，看呀……眼睛都看酸了，到底错在哪里了呢？“王老师，这道题……没错吧……”王老师眉头一皱：“没错？还行吧？你仔细看看小数点跑哪里去了？”哎呀，好严格啊！我接过草稿纸又仔细地算了一遍，果然小数点点错了。我改好后交给王老师，用两眼的余光瞥了一下，只见王老师刚才布满乌云的脸已经晴朗起来，笑容爬上了她的脸颊。从那以后，我算题更加仔细认真了。

例2：“马大姐”经常给我们讲课本以外的相关知识，还时不时穿插一些搞笑段子，把我们乐得前仰后合，有时上她的课连下课的铃声都听不到。一次在课堂上，她看到李棒棒同学的数学题做错了，就教李棒棒个位向十位借一，李棒棒满脸疑惑地问：“万一它要是不借怎么办呢？”“马大姐”应该会气得直跺脚了吧？并没有，而是微笑着说：“今天它借也得借，不借也得借。实在不借提我名！”

（四）第四步：首尾呼应，升华主题

结尾部分可以用真挚的语言抒发对老师的情感，也可以引用名人名言赞美老师，使主题得以升华。

例1：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。尽管我们调皮捣蛋，成绩差，但是在您看来，我们都是闪闪发光的宝石，我会铭记老师您如春风细雨般的

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