部编版四年级语文上册教材课后习题参**

2020.1.20

第一课《观潮》

一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。

答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。

“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷**、一条白线

“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”， 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。

我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，**，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得**起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

浪淘沙唐 ·刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

与诗的内容相关的句子：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，**，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得**起来。

第二课《走月亮》

一、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

二、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。

画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我”，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着……人和美丽的月光、潺潺的流水、**的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。

给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃**面，泼剌声里银光一闪…….从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。

三、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都**一个月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃**面，泼剌声里银光一闪…….

4、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……

三、小练笔。

读读课文第六自然段，说说“我”所见所闻，你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

示例：

乡村的秋夜，静谧，安详。仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣**传来，让这原本就静谧的夜晚显得更加宁静。走出家门，来到草地上。月光笼罩着整个草地，像是给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙，月色让草地显得十分温柔。站在草地上远远望去，村外的山在月光的笼罩下，整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是那条巨龙的鳞片，那条巨龙仿佛在漆黑的夜空下自由地飞翔，而且不被人们发现。沿着蜿蜒的小泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着诱人的**。走进小树林，细碎的月光撒在地上，映出斑驳又迷离的影子，一摊又一摊，摊摊都不尽相同，就像一幅幅色彩不一的水墨画。月光就这样静静地流淌着，倾泻了一地。月朦胧，鸟朦胧。渐渐地月下的花草树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般，如仙似幻。

第三课《现代诗二首》

课前提示：

反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

参**：

《秋晚的江上》描绘了归鸟、斜阳、清江、芦苇这四种景物，勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景：秋天的黄昏，倦鸟归巢，夕阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是驮着斜阳。飞鸟双翅一翻，好像把斜阳抖落在江面上，夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。

《花牛歌》描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、西山、青峰这七种景物，将花牛在草地上坐、眠、走、做梦一系列行动的景象巧妙生动地展现出来。

第四课《繁星》

课前提示：

有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。

参**：深蓝色的夜空中布满了无数半明半昧的小星星，小星星一闪一闪的，像顽皮的孩子冲着我们眨眼睛。

夜晚的星星给人一种亲切而又神秘的感觉，它们一闪一闪的，离我那么近，好像在热切地和我交流；它们一闪一闪的，离我又那么远，神秘莫测，如梦似幻。

第五课《一个豆荚里的五粒豆》

一、读完课文，把你的问题写下来。

参**：例如：一个豆荚里的五粒豆，它们的命运如何?

二、小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

参**：我发现第一个问题是根据最后一个豌豆的生长**提出的。第二个问题是针对最后一个豌豆给小女孩带来的影响提出的。第三个问题是引导学生用对比的方法来理解课文内容。

小组问题清单：

1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

因为这粒豌豆正好落在青苔的缝隙里，适合豌豆的生长。

2.母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？

小女孩因为身体原因不能出去，即使到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个美好的愿望。

3.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？

一粒自大的豌豆没什么了不起。

4.小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？

我还知道小女孩看到豌豆开**情很好。小豌豆就是希望，是女孩对生命和生活的希望。

三、伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同学交流你的想法。

参**：因为豌豆发芽、开花，给小女孩带来了愉快和生机，所以小女孩的病就慢慢好了。

第六课《蝙蝠和雷达》

一、一位同学读了这篇课文，针对课题和内容，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢?把它们写下来，和同学交流。

参**：可以从蝙蝠飞行的缺点方面提问，还可以从蝙蝠的其他应用方面提问。

二、蝙蝠发出的超声波碰到了飞蛾、蚊子会怎样?

参**：超声波会反射回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以确定它们的位置了。

三、生活中还有哪些发明是受到了动物的启发?

参**：人们根据动物的伪装色发明了迷彩服；根据蜻蜓发明了直升机；根据鱼类的尾鳍发明了船舵，根据鱼类的胸鳍发明了船桨。

四分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。

参**：可以针对文章的内容提问，可以针对文章的写法提问，可以联系生活实际提问。

五、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发?

参**：我从中受到的启发是：我们可以从多个角度提出问题，而不是仅仅局限于文章的内容。

六、读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

参**：(1)针对文章的内容提问：短文中提到哪些是植物的茎，躲在泥土里变成了根的模样?(2)针对文章的写法提问：短文开头为什么列举马铃薯、藕的例子介绍**茎，不举荸荠、慈姑的例子?(3)联系生活实际提问：除了短文列举的这些，还有哪些不是植物的根，而是**茎呢?

第七课《呼风唤雨的世纪》

一、分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

参**可以根据课文的内容提问，可以从阅读中产生的问题提问。

二、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发?

参**：我从中受到的启发是可以从不同角度出发，提出不同的问题。最有帮助的问题是：为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”?

在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术**那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

问题一：什么是程控电话？

问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是什么意思？20 世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？

（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的美好**纷纷变成了现实。）

问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。

三、“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断**我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。

【参**】我们生活中出现了很多智能化的电器产品，比如扫地机器人、智能洗碗机等。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。在晚上，打开电灯，即使是黑夜，我也可以在明亮地灯光下安心地写作业。手机QQ，手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机让我们的出行**更加方便快捷了。

第八课《蝴蝶的家》

课前提示：

读课文，提出自己的问题，再试着把这些问题进行分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

1.朗读后思考：作者为什么要为蝴蝶担心？ 下雨天，“我”想到了什么？

预设：我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

（1）红色字体“常想”是什么意思？ 预设：就是经常想，一次又一次地想，不止一次地想。

（2）“蝴蝶怎么办呢？”这句话表明了什么？ 预设：对蝴蝶的着急、担忧、关爱。

2.下雨天的**给你留下了怎样的印象？

预设：“吼叫”“震撼”“喧嚷”表明了**的嘈杂；“雨幕斜挂”“冲洗遍了”表明了雨大。 这些都表明了什么？

预设：介绍了雨天恶劣的自然**。 这是一处自然**描写，写出了暴风雨扫荡天地的情景，突出了**的恶劣。这样的天气简直是有意为难蝴蝶，为下文写作者担心蝴蝶无家可归埋下了伏笔，自然引起下文。

同学们，面对这样恶劣的天气，你会怎样？

预设：担心、害怕。 3.再读第2自然段，找一找蝴蝶有什么特点？

你能用自己的话说一说蝴蝶是怎样的吗？

预设：轻盈、素洁、柔弱。

第九课《古诗三首》

一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。

二、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。

参**：一道夕阳的余晖柔和地铺在江面上，江水一半是碧绿的，一半是殷红的。江面微波粼粼，光色瞬息变化，这绚烂的景象真的好美!

三、说说你对下列诗句的理解。

参**：

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是看不清庐山的真实面目,只因为身在庐山之中，视野太狭窄了。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

第十课《爬山虎的脚》

一、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

参**：第一，写爬山虎的叶子，不仅写了叶子在颜色、形状、排列**等方面的特点，还写了动态的爬山虎。第二，写爬山虎的脚，不仅细致介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状、颜色是怎样的，而且清楚地描写了爬山虎爬墙的**。从这些地方我们可以看出作者观察得特别仔细。

二、根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。

参**：茎上伸出六七根细丝细丝的头变成小圆片巴住墙细丝弯曲拉茎**在墙上

三、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

参**：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

第十一课《蟋蟀的住宅》

一、默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。

参**：课文围绕蟋蟀的住宅讲了外部特点和内部特点两方面的内容。作者搜索到蟋蟀巢穴之后，长时间地进行仔细观察。

二、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建**，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。

参**：蟋蟀住宅的修建**是这样的:(1)挖掘住宅的重要部分：蟋蟀用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用强**的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。洞挖到两寸深，住宅的重要部分就完成了。(2)长时间修整，加深加阔：余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。

说它是“伟大的工程”，主要表现在:(1)蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。(2)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样简单，只是前足和后腿。从这明显的反差中，我们可以体会到蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是“伟大的工程”。

三、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。

参**：把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，同时运用了拟人的修辞手法，想象丰富，表达生动，富有童趣，充满了对蟋蟀的喜爱。

麦加文的《昆虫》对昆虫特点进行了准确的论述和说明，表达更客观、更理性。

第十二课《**开天地》

一、边读边想象画面，说说你心目中的**是什么样的。

参**：我心目中的**蕴**敢为人先、开拓创新的宏大胆识，蕴**战天斗地、自强不息的精神风貌，蕴**以人为本、无私奉献的价值观念。

二、从课文中找出你认为神奇的地方，说说**开天地的**。

参**：(1)**开天辟地很神奇。天地没有分开，宇宙混沌一片，像个“大鸡蛋”，**睡醒后翻身坐起，拿斧子把天地劈开。(2)**顶天立地很神奇。**怕天地又合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地之间，随它们的变化而变化，像一根柱子支撑于天地之间，直到天地成形。(3)**化育万物很神奇。**精疲力竭，累倒在地后，他身体的各个部分发生了巨大的变化。他的气息变成风、云；声音变成雷；左眼变成太阳，右眼变成月亮；四肢、躯干变成四极和名山；血液变成江河；汗毛变成花草树木；汗水变成雨露……总之，**用他的整个身体创造了美丽的宇宙。**先是分开了天地，然后顶天立地使天地成形，最后整个身体变成宇宙的万物。

第十三课《精卫填海》

一、正确、流利地朗读课文。

二、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

参**：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海上游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。

三、精卫给你留下了怎样的印象?和同学交流。

参**：精卫像志士仁人那样从事着艰苦卓绝的事业，按照既定的目标锲而不舍、坚忍不拔地奋斗到底。我赞扬精卫填海的精神。

第十四课《普罗米修斯》

一、朗读课文，注意读好众神的名字。

二、按照起因、经过和结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

答：起因：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活非常困苦。 经过：普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里偷走了火种。宙斯知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。普罗米修斯受尽了折磨，但他毫不屈服。 结果：后来，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。

三、、故事中哪个人物或情节最触动你，和同学交流。 如：普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。 这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。

第十五课《女娲补天》

课前提示：

女娲补天的故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的**说具体、说生动。

自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着**幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，**一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。 女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装

在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

第十六课《麻雀》

一、朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的？

答：本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。

起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。

结果：老麻雀吓退了猎狗。

二、课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。

老麻雀的无畏：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身**了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，**着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗的攻击与退缩：

我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

猎狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，张开大嘴，**锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

第十七课《爬天都峰》

一、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?

课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。

二、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的**写清楚的？

假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些**，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。

第十八课《牛和鹅》

1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。

如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等

2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。

被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！

可见当时“我”更加怕鹅。

3、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？

虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。

第十九课《一只窝囊的大老虎》

一、默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。（略）

二、结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。

“我”的心情 原因

期待表演 想在台上露脸，**大家的掌声

充满自信 **老师的支持

紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑

窝囊 想不明白到底哪里出了问题

三、结合生活**说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？　

答：不窝囊。你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了**。

四、选做：

排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。

原因：当时太紧张了。

类似经历示例：

A、 终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦直跳。音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀！

B、 终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。 高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出错，那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑，开始朗诵《**规》。随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的《**规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。

第二十课《陀螺》

一、默读课文，在你体会比较深的地方作批注。（略）

二、读下面的句子，体会“我”心情变化的**。

（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，**像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

（为没有高**的陀螺而懊恼，不高兴。）

这个句子形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。

（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

这个句子写出“我”陀螺充满期待，心里十分高兴。

（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!

这个句子突出了“我”**喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。

（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

这个句子写出“我”当时失落的心情，士气顿时大减。

（5）这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

虽然胜利小如微尘，但对于“我”这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情，句子写出了“我”当时十分高兴的心情。

三、“人不可貌相，海水不可斗量”说说你对这句话的理解。

参**：比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。 所以说不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。

第二十一课《古诗三首》

一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。

二、结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？

（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。

守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。

我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。

（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？

将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。

我们从中可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。

（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。

意思：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。

这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。

第二十二课《为中华之崛起而读书》

一、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。

课文写了三件事：第一件是**立志为中华之崛起而读书，第二件是疑惑中华不振，第三件是目睹国人备受欺辱的事实。

主要内容：课文写**少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到**说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年**的博大胸怀和远大志向。

二、课文出现了“租界”、“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面的诗句理解**立下如此志向的原因。

大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。

——**

思路点拨:

先通过“租界”“洋人”等查阅资料，了解当时的社会状况，再阅读诗句，大体了解诗的意思，进一步体会**之下远大志向的原因。

参**:这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡。求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。如果**不能实现，投海殉国也不失英雄本色。

这首诗表现了 作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的**精神。

三、小练笔

如果有人问你"为什么而读书”, 你的回答是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。

思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物(注意描写人物的语言、神态、动作等)。

参**:

为了**成长而读书。入夜了，月光撒向大地，我静静地坐在台灯旁，看着《中外名人名著》，感觉特别好。看完后，许地山的《落花生》让我明白:人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》使我明白，在成长的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻.....

第二十三课《梅兰芳蓄须》

课前提示：

默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个**中， 经历了哪些危险和困难？

1:梅兰芳拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国的**，表明不给侵略者演戏的决心。

2:因**不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳**卖掉北京的房子。他宁可卖房度日，也坚决不在日本侵略者的统治下登台演出。

3:梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以**日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。

第二十四课《延安，我把你追寻》

课前提示：

有感情地朗读这首诗。想一想:诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?和同学交流你的想法。如果有不懂的内容，如“南泥湾开荒"“杨家岭讲话”，可以查找相关资料帮助理解。

《延安我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。开头一句“延安，我把你追寻”点了题目。接下去的三句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步说明：“金色的**”说明“信念”，“明媚的春光”说明“温暖”，“火红的太阳”说明“光明”。追寻，就是追寻信念、温暖、光明，这里的追寻是指延安精神。

第二十五课《王戎不取道旁李》

一、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。

三、说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”？

参**： 李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。

第二十六课《西门豹治邺》

一、根据提示，简要复述课文内容。

摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利

复述提示：以以上提示为顺序，用精炼、连贯的语言交代清楚事情的起因、经过和结果。

二、找出课文第10—14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？

示例：西门豹将计就计，采取以其人之道还治其人之身的策略，展开针锋相对的斗争，惩治了邪恶势力，教育了百姓。

他的办法妙在:(1) 安排周密;(2)不动声色; (3)假戏真做; (4) 讲究策略，区别对待。

三、选做：

剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。在老师的指导下，试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。

表演提示：表演要以熟读课文为基础，注意层次性。首先，基本上按照课文的描写表演。其次，可以展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言，再进行表演。人物对话要结合语境和不同的人物身份，读出不同的语气和语调。

第二十七课《故事二则》

《扁鹊治病》《纪昌学射》

课前提示：

默读课文，找出课文中表示故事**先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理。

《扁鹊治病》

扁鹊见蔡桓公,为蔡桓公治病,蔡桓公却不信任扁鹊,造成最后身死的故事。寓意要正视自己的缺点与错误,不能拒绝批评帮助,要防微杜渐。

《纪昌学射》

复述：纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。

杨家岭讲话的资料四年级（部编版四年级语文上册教材课后习题参**）