导语：聊到拖拉，我们很多人都知道，有人问孩子做作业拖拉怎么办，还有人想问小孩做作业拖拉的很厉害怎么办，这到底是咋回事？其实孩子写作业太拖拉怎么办呢，今天小编和大家说说小孩做作业拖拉的很厉害怎么办，今天就一起来看一看吧。

小孩做作业拖拉的很厉害怎么办

家长怎样面对孩子的作业“拖拉症”

系列栏目第15篇

作者丨付丽?F

大多数有学龄儿童的家长都会有一个烦恼：孩子每天回家写作业拖拖拉拉，迟迟不能进入状态，而且家长催促多了会激起孩子更大的逆反，家庭时不时会弥漫着火药味。面对孩子的作业拖拉症，家长有没有有想过背后的原因是什么？正确归因，是寻找方法、正确解决问题的第一步。小学阶段作业量正常的情况下，孩子产生作业拖拉可以从这样几个角度考虑问题的症结：学习兴趣、学习习惯、学习能力、内心动力的激发、外部支持系统的完善。

培养学习兴趣

学习兴趣的培养需要家长花点心思，并且因人而异。我六岁的时候进入小学读书，每天回家第一件事就是认真写作业，有几次没带钥匙，就趴在外面的窗台上写字，然后哄妹妹玩。其实那时候我心里有一个隐忧，担心父母让我暂时不去读书在家里带妹妹。那时候妹妹很小，而且坚决不肯去幼儿园，后来她又生了一场非常凶险的大病，打针的时候已经不会哭了，父母实在是没办法，我就成了辍学儿童，结束了一个月的小学生生活，安心在家里带妹妹。我后来是自学并自己找校长通过考试跳级，用四年的时间完成了我的小学教育，我还记得爸妈知道这件事时候的惊愕表情。

那段在家里带妹妹的时间，恰恰是我学习兴趣培养的关键期。我记得妈妈给我买了塑料的数字玩具，妹妹睡着的时候，我就自己拿着玩，爸妈下班的时候，我会跟他们显摆一下我自己学会的加减法。长大后父母跟我说过，一直觉得对我有愧疚心理，那么小的孩子就必须承担家庭责任，还耽误了正常上学的时间，所以对我一直都是当做大人看待的，会尊重我的想法，哪怕很忙也会耐心解答我所有的问题。

慢慢地，数字游戏已经不能满足我的求知欲，我开始在家里寻找一切有字的东西，第一个被我利用的就是哥哥的旧课本。每一个字都有拼音，我会经常拿着那些字去问爸妈，他们基本就是随口告诉我怎么读，我当时觉得文字是一件神奇的事情，充满了渴望和好奇，所以再次上学后简直是如鱼得水，小学三年级的时候，就开始看柳青先生的《创业史》，一本字典，一本本厚厚的小说就被我啃完了。

早教？别盲目！

中国有一个成语“欲速则不达”，我的学习兴趣来自延迟满足，没能跟小伙伴们一起上学，看着别人每天背着小书包充满了艳羡，所以一旦得到机会后，非常珍惜，而且之前的铺垫会形成爆发力和跨越的能力。而现在过度的早教让孩子失去了很多童年的乐趣，其实从一开始伤害的就是孩子宝贵的学习兴趣。

看到这里家长们可能觉得有无数的委屈：我们也不想这样啊，可是别的孩子都去上早教班了，我们也不能让孩子输在起跑线上啊。我想说的是，孩子的起跑线究竟在哪儿？什么才是真正的早教？早教要完成的任务是什么?如果这些问题没有想清楚，盲目跟风进入一些机构进行那些收费高、名目繁多的所谓早教是可怕的选择，就像是还没懂孩子身体是否缺乏某种微量元素，就胡乱给孩子吃各种补品一样可怕。

过度、缺乏针对性和实效性早教的第二个危害就是反复的刺激和重复性训练，不仅孩子的学习效率会大打折扣，而且孩子慢慢就习惯了被灌输，而不是自己主动去获得知识和技能，这也是后来的如果不补课加餐、正常的学校教育没办法学会的重要原因。

兴趣培养的手段很多，埋伏笔、不经意的感受美好而心向神往、持续性关注并学会欣赏、感受其中的不同之处都值得家长尝试。其实这些方法都是让孩子领略知识、技能本身的魅力。奖励手段的选择也很重要，给积分、小红花、买奖品这些外在的刺激，会产生短暂的积极效应，但是很难长期维系，所以治本之策还是指导孩子领略所学东西内涵的美。

其实这对家长是一个非常高的要求，第一需要花费精力和时间，在陪伴的过程中完成，第二需要自己的持续充电。如果家长不爱学习，怎么要求孩子？随着孩子的成长，家庭文化氛围的熏陶非常重要。

培养学习习惯

学习习惯的培养需要从生活习惯的培养入手，这个问题我在之前的文章中有探讨过（点击此处，即可回顾）。但是也需要父母和老师的耐心指导，而且不能操之过急，教育其实就是等待的艺术，这种等待不是无为，而是有所为有所不为。

维克多读小学一年级第一学期的时候，老师当时有一个评语：自理能力差。表现就是书包整理的不整齐，写字速度慢，质量差，鞋带经常系的乱七八糟。看到这个评语的时候，我没有紧张，我有两个依据证明我的孩子并不差：

第一个是理论依据：

通常意义上男孩的能力形成要比女孩晚两年左右，包括动手能力，包括肌肉发育，因此男孩写字比较慢，而且从美观的角度跟女孩也有很大差距。所以我们经常看到小学阶段深受老师好评的女孩子居多。如果忽视了这种差异性，用同样的标准要求不同的孩子，其实就会为后来的持续教育埋下隐患。

我没有让维克多提早上学，他是满七周岁才去读一年级的，在国外的教育中，让男孩晚一点上学，是母亲送给儿子的一份礼物。心智成熟度略微提高，动手能力稍微增强，就不会因为无法弥补的差异性产生“我就是不如别人，就是比别人差”的自动负性想法。这种自动负性想法一旦形成，孩子就会变得退缩和胆怯，懒散，因为他心中有一个判断，我就是不如别人，那么就是努力也没什么用。

男孩的作业拖拉除了学习兴趣之外，很重要的一点就是他要面对的是每天都让他有挫败感的一件事，写的不好看父母要批评，第二天老师还要批评。如果我们换位思考，这样的情境，即使是成年人，也会产生消极倦怠和惰性，那么不愿意进入状态是多么水到渠成的一件事情。

第二个依据是事实依据：

从孩子上学我就在观察其他的孩子和家长，维克多是真正的“零基础”进入小学一年级的，别的孩子入学的时候已经可以用汉语拼音写留言条，可是他只是在学前班学习了字母，还没办法把两个字母拼在一起，但是经过短暂的一个月的学习，他已经很从容面对拼音了。

还有就是其他家长几乎包办了所有的事情，老师看到的分类整齐的书包，其实很多并不是孩子自己动手的结果。最初的一两个月非常辛苦，除了学习本身的压力，还有就是周围人对我这种教育方式的质疑：为什么不提前教孩子呢？为什么不帮助孩子整理呢？记得我当时跟维克多说，你学会的每一个字，每一件事都是自己努力学会的，这个本身就很棒，所以上课要用心。

其实单纯的鼓励作用不大，必须同时教会孩子方法，这个观点我在之前的文章中已经说过。需要有配套措施跟孩子一起面对困难，而不是单纯地鼓励或者高压。当时我们给他买了一个寓教于乐的工具“咪咪拼音宝”，每天下班回到家里，就跟他一起玩，在游戏中孩子很快熟悉了拼音规则，而且很有成就感，慢慢跨越了障碍，不仅学会了知识，而且还学会了应用。

之前还有一个“数学宝”，我们也是跟他一起玩，而且还要有一个需要他指导和帮助的共同学习伙伴来衬托、激励他，爸爸一直很乐于扮演这个角色，小维克多经常痛心疾首地跟我说：“爸爸怎么那么不用心，连续几次都错了，都把拼音宝里面的猫咪给气哭了。”我问他：“猫咪被爸爸气哭了怎么办呢？”维克多说我：“要非常认真每一次都拼写对，这样猫咪就开心了，还有我还要教爸爸，让他少错点。”

其实我想说的是，孩子作业拖拉的第二个原因就是我们在鼓励、在鞭策，甚至通过吼叫、打骂的高压，但是并没有给相关的辅助手段和外部的心理支持，那么所有的压力还是需要孩子自己去承受，甚至家长还给了新的的压力，那么，孩子产生逃避心理再正常不过了。这也为逐渐长大后的亲子沟通障碍做足了铺垫，孩子其实一直都觉得家长并不理解他，没有给到他需要的支持，家长给的物质上的满足其实不一定都是孩子最需要的。

亲爱的读者，如果你之前看过维克多书桌的故事，相信你会理解，培养孩子好的学习习惯其实需要很多策略，家庭的文化氛围、父母的言传身教，包括父母进行家庭教育的方法，这些都属于孩子的外部支持系统。有的朋友可能会质疑，如果真的必须具备这么多因素才能形成好习惯，那么以前的寒门贵子怎么解释呢？就好比我在前面说的“延迟满足”吧，也同样能激发内心的动力，珍惜自己能够学习的机会。

关于学习能力

孩子的学习能力是可以习得的，以后我会有专门的文章来谈学习能力培养的问题，其实在前面的很多文章中也有涉及，需要时间，更需要父母放弃急功近利的教育理念，不拘泥于每次考试的分数，而是真的指导孩子学会学习。

内心动力也很重要

维克多从学前班开始练习毛笔字，最初不舍得买宣纸给他练字，我就找一些写过字的纸张，自己动手在反面帮他画出米字格，让他练习用。经常就是他在那里写字，我在旁边认真地画格子。每周会给他一张宣纸写好了交给老师，我最初以为他只会珍惜那张宣纸，可是后来他的书法老师跟我说，孩子说每一张纸上的格子都是妈妈辛辛苦苦画出来的，所以必须好好写字。

让孩子自我规划

另一个心理因素是家长需要了解的，我们往往要求孩子回到家里第一件事就是去写作业，换位思考一下，如果你刚刚回到家里，你的上司就打电话要求你马上加班，不给你喘息的机会，一两次还好，如果每天都是这样，我估计你至少要在心里骂他一百遍了。

同样的道理，孩子刚刚放学回家，不仅身体上需要稍微放松，情绪上也需要一个缓冲和调整，这个时间段很敏感，如果沟通重要的问题也需要选择避开。跟孩子做一个契约，他可以休息一下，做点自己喜欢的事情，然后再去写作业，最初家长可以通过观察孩子正常完成作业的时间，给他略微宽松的时间完成，然后安排一些亲子互动的游戏，如果没有及时完成作业，那么后面的亲子互动时间就被压缩了，慢慢调整，孩子会逐步提高效率，也会有一定的自我规划。

所谓规划产生的前提，就是对未来有期待，好多孩子的规划都是父母制定的，都是父母自己的期待，所以执行的时候打折扣，甚至无效就很正常了。一旦学会自我规划，产生的动力会不可估量。我曾经说，在维克多小时候我花费了很多心思，在他进入初二之后，我只负责两件事，就是吃饱和穿暖，好的习惯养成了，不仅能规划好每一天，还能着眼规划自己的未来和自己的人生，那么家长就算解放了。这也需要责任意识的培养，我在下期文章中会跟读者聊这个话题。

让孩子拥有最好的家庭教育

学而优则仕是千百年来中国的文化传统，今天的中高考制度尽管不完善，但是还是最客观的选拔人才的途径；就业的压力、惨烈的社会竞争，这些东西都沉甸甸的压在每个家长的心头，所以就会紧张、焦虑，然后转嫁压力，希望孩子遥遥领先，希望孩子成绩优秀，有一个好前程。这些想法可以理解，但不是有这个想法就一定能实现。

从多元智能的角度来说，每个孩子都是不同的，都有自己独特的长处和优点，了解孩子的特点，因材施教，也是家庭教育的重点。就比如老师上课，有些孩子属于听觉型的，有的孩子属于视觉型的，还有的孩子属于触觉型的，视觉型的孩子一般最容易得到老师的好感，因为他的目光始终都会跟老师有交流，听觉型的孩子最初会被误认为是开小差，因为他基本不会有眼光跟老师交流，触觉型孩子最委屈，往往会被当做调皮捣蛋处罚。

教育应该充满人文关怀，应该尊重每个个体生命的差异，很难保证每个孩子都遇到最好的老师，但是如果我们努力，每个孩子至少可以拥有最适合自己的家庭教育、拥有最好的父母。父母通过生活细节和孩子在家里学习细节的观察、记录才能进行正确归因和判断，并找到最适合自己孩子的指导方法，再好的灵丹妙药第一需要对症，第二需要持之以恒。改变孩子的前提是改变自己，这就是跟孩子一起成长。

小哈有感

孩子做作业拖拉是让无数家长头疼的问题，每每发现孩子作业效率低，往往会认为孩子是故意拖延、是因为懒、因为贪玩才耽误了正经事，由此心中恼火，认为孩子出了问题。但其实，这样一股脑儿责怪孩子的行为，才是“不自省”的表现。

要知道，拖延行为的本身就是孩子在用行动告诉你：我不乐意做这件事。当孩子产生这样的心理时，催促或是硬逼都只会适得其反，作为父母，更应该去想——孩子为什么不乐意做这件事？回想一下，是不是没有与孩子换位思考过？是不是干涉过多让孩子失去了自我规划？是不是会把自己的焦虑情绪传染给孩子？......

如果是，相信付老师本期文章会对你有所启发。

想从根本解决孩子拖沓的问题，还是要了解孩子的想法，这样才能灵活处理由课业引发的一系列问题、而不仅仅是作业。父母都是爱孩子的，但是唯有给予适合孩子的、而不是自认为正确的，才能更好地解决成长路上的问题，建立良好的亲子关系！

本期征集

应对孩子作业拖拉，你有什么妙法呢？欢迎在留言区与我们分享！

二年级孩子做作业拖拉怎么办

我家也有一个二年级的孩子，写作业也是一塌糊涂。说一下我的感受吧。

1，”行为契约法“是好方法，但最大的问题，就是无法执行。

2，惩罚措施是大人对幼小孩子的摧残。

我们分开来解释一下：

第一个问题：怎么叫无法执行呢？

这种环环相扣的解决方案，其实是对大人的一种束缚。如果问是否有用，那一定是有用。但他为我增加了无尽的工作量。本来我下班后，再赔我儿子写作业就是一个头疼的事情，这一大堆的又是计划，又是清单的。更让是神形疲惫

第二个问题：惩罚。

要说惩罚孩子，我曾经把我儿子从床上踹到地上。但孩子的各种不良行为。没有任何改变，反而会跟我学，和我一样 遇到事情先动手。

我在网上研究了很多文章后，都不得法。

最后无意中看到 武小曼老师 关于作业磨蹭的课。从大人的情绪来源。如何梳理和调整。到具体如何来指导孩子的作业。包括如何表扬和鼓励孩子。都有详细的讲解。

说多了别人会认为是广告。

我的意思是说，孩子作业的问题其实不简单，但又不难， 不简单的意思是说。他是大人，小孩，双方情绪，的产物。比较复杂 。

简单是说。总是可以抓住重点，一条线下去，把问题轻松解决。

我也是反复听了老师的课后，不断的琢磨。才有了上面的感触。 现在我儿子作业问题，不会我那么操心了，基本自已可以搞定。不让我累心。才是我最开心的。

学生写作业拖拉怎么办？

一、认真分析学生作业拖拉的成因

1、做事注意力不集中，这恐怕是最令老师、家长头疼的孩子学习问题之一。这类孩子有如下的特点：

（1）、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，易走神；

（2）、注意力分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引；

(3)、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。如果发现孩子具备以上几种特点，这就说明孩子没有养成专注做事的好习惯。

2、孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。这类孩子的特点就是上课没听懂，下课又不及时复习，家长也很少过问，天长日久，造成孩子的知识漏洞，写作业时速度自然高不了。

3、这类孩子，即典型的慢性子。这些孩子一般记忆力较好，掌握知识的速度较快，知识面较广，语言表达清晰，想象力丰富，观察仔细，辨别能力较强，但就是做事很慢。这些孩子有的是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。

4、这类孩子之所以写作业慢，是因为视觉宽度和记忆发展不够，孩子在做抄写类的作业时，就需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。

二、针对原因，用好对策注意力不集中的学生的对策:

1、帮孩子认识时间的价值。学生做作业慢，很大程度上也因为他还没有时间观念。因此，培养时间意识对写作业慢的孩子来说是至关重要的。要尽量让学生认识到时间是世界上最宝贵的财富，给孩子讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事，与孩子一起讨论浪费时间的坏处，使孩子明确做事拖拉是有误终生的坏习惯，一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所淘汰。

2、多一些鼓励和奖赏。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误，批评、唠叨常会成为这些孩子家常菜。建议能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”， “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的教育，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让老师失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时，还可以适当地给予一些奖励，比如给孩子加一个小红星，集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。

3、让孩子为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，不失为一个改掉他们坏毛病的好方法。比方说孩子按时完不成作业时，可限制他玩的时间，让他在失掉最爱的同时，学会有效利用时间。

4、让学生觉得“快得值”。 学生只有感觉到写作业快对他自己是有好处的，感觉到写作业快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。尽量注意不要老对孩子层层加码，要把孩子节约出来的时间还给孩子，在孩子较快完成了任务之后，就要给孩子自由安排学习活动的权力，孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情，如读课外书，画画等。

5、巧用比赛法在运用比赛法时，可以有两种方式：

①让孩子自己与自己比赛。老师可以针对孩子写作业时磨蹭毛病，帮孩子设计一张自己与自己“比赛”的成绩表，首先记录下孩子做这件事的最初时间，然后每天记录实际完成这件事的时间，过几天总结一次，促使孩子不断地提高自己。

②让孩子与别的孩子比赛。老师可以帮孩子计算做作业的时间，让孩子和同学进行比赛，看看谁做得又快又好，谁能得第一。

没掌握知识学生的对策:

1、精心设计课堂，清楚地列出重难点。在教学设计时，针对本班同学的特点，我尽量让自己的课堂显得条理清楚，重点突出。在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。

2、及时提醒，拽回孩子的思维。当发现这些孩子走神时，可用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子：“某某同学做好准备，要回答我的问题了！”这样既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。

3、勤检查，及时补救这些孩子的知识漏洞。在平时的课堂上、做作业的过程中，多检查、多督促，发现他们不会的地方及时讲解，为他们查缺补漏；及时补救，解决他们学习中的困难。

典型的慢性子学生的对策:

1、对于天生的慢性子，可以在尊重个体差异的同时，鼓励学生进行比较。如引导孩子与小伙伴比较一下写作业的时间，例如张三用多少时间，李四用多少时间，自己用多少时间，不比不知道，一比开了窍，“呀，我写作业这么慢”，利用孩子的上进心，使他们不由自主地努力提高自己的写字速度。

2、同伴互补。现在的孩子往往以自我为中心，自行其事，在班级里，我尽量让快性子的孩子和慢性子的孩子坐同桌，`帮助他们结成好朋友，同伴的影响既自然又有渗透力，比说教强十分。

3、家校联合，双方督促孩子改变慢性子。在与家长交流中，让家长明白自己对孩子的影响，使家长改一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索的好习惯，让“快”穿行在日常生活之中。久而久之，孩子的慢性子也会有所改变。迁移到学习上、写作业上，动作也就快捷迅速起来。

视觉宽度和记忆发展不够学生的对策这些孩子，主要是教给孩子们一些抄写的方法，并进行长期的训练。如：

1、看完一句话，记住了然后再动笔。尽量记住标点的停顿，不能看一个字写一个字。

2、遇到不会写的字，先空着，等写完了，再回忆填写。

3、写完后，读一读，和课本上的句子对一对，自己纠错。训练学生学会抄写，也是在训练学生眼、脑、手的协调配合、思维的连贯性，同时强化学生句、段的概念。只有学会合理的做作业的方法，才能真正起到帮助学生的作用，为学生提高书写速度奠定基础。综上所述，不难看出，学生写作业慢大多是后天因素造成的，是孩子养成了一种坏习惯。

我的小孩10岁了做作业非常拖拉怎么办，做任何事情都很慢

这个么，我小时候也这样，到现在干什么都不着急。我觉得啊，这种情况下，催促也是很有学问的。首先，催促时你也要快，干净利落。慢声慢语的只能让他更慢。还有，催促时不要带有责备的语气，孩子是要鼓励的，打骂没用。再就是在催促是同样的话短时间内只说一次。比如：快点快点快点快点快点快点快点快点快点快点...就不好了，容易让孩子失去耐心。而是要装作刚刚注意到他动作变慢了的样子，然后别太大声的崔一句快点。最重要的是耐心。这是从我身上总结来的。我觉得呀，这种情况你也可以跟孩子做一样的事，然后和他比谁做得快（当然要让着她了）。或者告诉他，什么动画片马上就开演了，不快点就看不着了。也可以跟他说，今天任务不多，...时间内做完就陪他下棋 陪他玩玩具 给她买好吃的或玩具 或者就干脆给她几块钱作为奖励。他一慢下来就可以用这个来激励他。但一定要记住，类似一样的话不要说完一遍，回头功夫就有一遍。这样不仅使孩子，什么人也会烦的。

还有啊，lz是不是动作太快太快，孩子并不算慢而反衬出孩子动作慢呢？快失去耐心的时候，lz也可以用这个来安慰自己。

孩子写作业太拖拉怎么办?

首先，你不要太急孩子了，这样会让他紧张的更慢了或逆反。拖拉，他是一直都是做作业拖拉的吗？如果是这样，也许和性子有关，这个改起来就得各方面都得改，做家长的一定要有耐心。如果是最近一段时间开始拖拉，那么可能就是小孩最近有心事之类的，不想写作业；也或是不会写。各个方面都要考虑一下，然后针对这些情况慢慢的更正小孩的拖拉习惯。所以作为家长，首先要有十足的耐心去观察和询问小孩，“为什么做的这么慢，不会做还是你想先做别的事情？”之类的询问。不要小孩不回答就态度变强硬。然后，可以做一些诱导，比如在几点钟以前做完作业，可以得到一些奖励什么的（一定要说道做到！）如果小孩本来就是慢性子，爱拖拉的话，你得从他的日常生活开始改变，比如起床穿衣服，吃饭什么的都要多加催促。你可以想想小孩有没有特别喜欢的东西，加以诱导，“你在不起床就吃不到你喜欢的东西了”、“再不吃快点你爱看的动画片就要播完了”之类的嘿嘿 以上纯属个人经验，如果对你有帮助那是最好啦~

小孩子做作业拖拉要怎么办啊？

没事。让孩子做。然后考虑使用一些奖励性方法。如做完作业可以看电视。玩游戏。自己可以支配时间。当然做不完后果就是占用自己玩的时间。让小孩自己选择。。。

孩子二年级了，写作业太拖拉怎么办？

如何对待孩子做作业拖拉，做事磨蹭

这还不简单，打他几下他就乖了。真的，千万不要太宠爱孩子，现在的孩子就是调皮贪玩，受社会上影响的太多了。现在的小孩子不像以前那么爱学习了，所以管教孩子还是老方法管用，给他点教训他就学乖了，严肃点才能教出好孩子。叫鱼与学习(学习王站)觉得下次孩子再不听话，就用藤条打他给他点颜色看看。