作为一名幼儿园老师，你还在吼着孩子们安静吗？来看看优秀的幼师是怎么有技巧地组织孩子的一日流程的吧。

　　

　　

　　

　　

　　

　　优秀的幼儿老师这样组织孩子

　　

　　

　　都别说话了！我看谁还说话？XX，你别说话了！还说？出来！ "

　　

　　

　　像这样，方法机械甚至粗暴，累坏了也搞不定孩子.此外，任何人都可以看到，发脾气只能证明你已经智穷才尽。

　　

　　

　　总说孩子的思维是‘直觉行动思维’，即他会做直觉想做的事，他的思维会在做的过程中发展。

　　

　　

　　而是靠逻辑判断‘老师要求不要说话，虽然我现在想说，但是我说不出来’。

　　

　　

　　所以，单纯靠说教的方法是不聪明、也是不专业的。

　　

　　

　　皮亚杰解释了儿童游戏发展的三个阶段，指出2-7岁是象征性游戏的发展阶段。

　　

　　

　　事实确实如此。幼儿园的孩子无时无刻不在玩象征性的游戏，不仅限于《玩偶之家》。图书区、表演区、施工区都有象征性游戏的标志。

　　

　　

　　因此，可以结合班级孩子的兴趣和行为表现，创造一些象征性游戏的情景，使 "硬邦邦"的生活环节多一些趣味性。

　　

　　

　　

　　

　　

　　大门开开――餐前

　　

　　

　　早餐前，有的孩子会陆续洗手准备晚餐，有的刚进门的孩子。这个时候玩一个‘开门’的游戏是非常合适的。很多老师应该都带孩子去玩了，简单介绍一下怎么玩。

　　

　　

　　儿歌：

　　

　　

　　" 金锁银锁咔嚓一锁"（动作：两个手交叉握好），

　　

　　

　　" 大门开开进不来，二门开开进不来，三门……小门开开我进来"（五个手指依次打开）。

　　

　　

　　下面这首儿歌《看我的好朋友》，(边说儿歌边拍手)，可以创造性地改编，改成宝宝的出生名字，比如《看我的好乐乐》。

　　

　　

　　这时候孩子可以给刚来上课的或者洗完手过来坐下的孩子改名字。

　　

　　

　　刷卡通过――清洗

　　

　　

　　每节课都会有一些拖拖拉拉的孩子，而洗衣环节真的是这些孩子的天堂。可能有的孩子喝了两杯水，有的天使在慢慢挽起袖子洗手。

　　

　　

　　所以，幼儿老师担当起 "刷卡机"的角色，伸出手请洗过手的小朋友和我轻轻碰一下，意为"刷卡"。这一当便上瘾了，因为我发现有好多的好处。

　　

　　

　　摸手的时候可以检查孩子的袖子是否放下，洗手液泡沫是否洗掉。我甚至发现用洗手液洗的手和不用洗手液洗的手摸起来是不一样的。

　　

　　

　　渗透序数的概念，我会说‘第一名，XXX，第二名，XXX .’

　　

　　

　　提醒幼儿接下来要做的事，比如 "第一名，乐乐，请你去喝水"。别以为一句句的重复孩子会听烦，不会的，刷卡机本来不就是这样的吗。

　　

　　

　　下面的好处是，洗手的孩子听到老师一遍又一遍的重复后，不会“忘我”地玩水。

　　

　　

　　一个小游戏，让老师们不用一直提醒孩子‘洗手的时候不要玩水’，‘XX，快洗’……是不是很棒！

　　

　　

　　捉老鼠去――楼道

　　

　　

　　也就是说，当要和孩子讲明白规则，在走廊里时，他应该“轻轻地走，不要跑或跳”。因为这是一个公共空间，如果我们在走廊里走的时候太吵了，会影响到班里的老师和孩子。

　　

　　

　　不要在首先老师要有这个意识，,的走廊里大声和孩子说话，也不要带孩子去玩游戏。

　　

　　

　　根据这一共识，再通过一些小游戏帮助孩子们养成这个行为习惯。

　　

　　

　　比如带着走廊里的孩子，假装小花猫去抓老鼠，提醒他们‘我们要安静，不然老鼠会被我们吓跑。’

　　

　　

　　偷枕头――午睡

　　

　　

　　奥兰治先生突发奇想。有一天午睡前，他给孩子们编了一个场景——大意是我是一个很累的人，很想睡觉，但是没有枕头(真的是这样)。我要去找"

　　

　　

　　那个小脑袋躺在枕头上，双手藏在被子里，眼睛轻轻闭着的孩子悄悄地偷了他的枕头。

　　

　　

　　这样，孩子们不再一个个把头撑着四处张望，也就是说，他们不再躺下，而是把头牢牢地贴在枕头上。

　　

　　

　　当他们躺下，把小手放在被子里，闭上眼睛，我真的会找到一些宝宝。

　　

朋友拽他们的枕头，你看到孩子们"誓死不从"的劲儿，真是好玩极了。然后，大多数孩子便都开开心心地睡着了。

　　

指针在说话 ― 乱哄哄

　　

每个班都会有"群情激愤"的躁动时刻，这个时候，除了选择以更大的声音"压制"外，还有一个办法――反其道而行。老师用正常音量开个头，吸引一部分小朋友注意后，然后用很小很小的声音说话，"引诱"所有孩子们安静下来听。

　　

或者用一些安静的小游戏，如手指游戏，"指针说，滴答，滴答，滴答，滴答……"，或者"请用一个拉锁把你的小嘴巴拉得严严的，我要看看哪个小嘴巴没有拉严。"然后你可以逗他们笑，或者轻轻地咯吱他们。你越让他们发声，他们反而会安静下来。

　　

总之，对付乱哄哄的原则是―― "以静制动"。

　　

　　

记得付钱――营养水

　　

有的小朋友不爱喝园里的营养水， 也可以设置一个游戏情景

　　

――我要卖水了，一杯水一块钱，今天我要赚够30块钱（班里有30个孩子），要求小朋友必须给钱才能喝到营养水（小朋友们会假装拍你的手一下，意为付钱）。

　　

这时候，你会发现有的孩子对你的爱会付诸行动 ，为了让你多赚点钱，恨不得把所有的水都喝了。哈哈！

　　

叮叮当当――集合

　　

饭后散步或者户外活动结束的时候，有时候苦于叫不动娃们， 便和孩子们一起商量一个暗号，只要说了这个暗号，就是要回班了。

　　

近期我们班里的暗号是"叮叮叮、铛铛铛、小二班的孩子们回班了！"这是孩子们自己想出来的，所以，她们对这个暗号有认同感，绝对服从。

　　

每次我这样说的时候，她们都觉得好好玩，乖乖来找我。

　　

芝麻关门――回班

　　

回班需要往走廊的柜子里放东西或户外回来的时候，也有"拖拖拉拉国"的孩子们不爱回班，在走廊自顾自地玩起来。

　　

这时候，我会说"芝麻关门啦！"然后慢慢地倒数10个数，数一个数，把门闭合一下，直到数到0的时候门完全关上。

　　

其实， 这个过程也让孩子了解了数字的其他功能，数字不仅可以用来计数，数字的减少与门的闭合之间有了某种关系。

　　

温馨提示：

　　

你的目的是让孩子集中注意力做完事情回教室，而不是催促孩子赶快完成，这时候要注意倒数的时候要留给孩子充分的时间，保证数字数完孩子们都开开心心地回来了。

　　

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