老舍貓課文原文讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　《貓》一文,語言明快洗煉、生動傳神而又細膩實在、饒有風趣,令人百讀不厭。作者狀物言情的許多妙處值得推测和效仿的。

　　《貓》

　　貓的性格實在有些怪僻。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個温和的地方，整天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回傢呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不能!

　　它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短差别，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說若干好話，它也一聲不出。

　　它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢鬥一鬥。

　　小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒瞭。一玩起來，它不知要摔若干跟頭，然则摔倒瞭馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼瞭也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的遊戲場所。它到院子裡來瞭。院中的花卉可遭瞭殃。它在花盆裡摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見瞭，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!

　　《貓》教案

　　教學要求：

　　1.使學生瞭解課文生動具體地敘述瞭貓的怪僻性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發學生觀察的興趣，培養學生在觀察中抓事物特點的能力。

　　2.訓練學生運用“摘句歸納法”归纳综合段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發展。

　　3.能在具體的語言環境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的情绪。

　　4.學會生字新詞，會用“無優無慮”、“生氣勃勃”造句。

　　5.背誦課文第4節。

　　教學重點和難點：

　　學習用“摘句法”歸納段意，是重點;體會貓的性格有些怪僻，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字裡行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　1.談話導語：誰養過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學生發言)同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文——《貓》，就體現瞭他對貓的喜愛之情。

　　2.揭題：貓(讀題)

　　3.作者簡介：老舍(1899～1966)，原名舒慶春，字舍予。北京滿族正紅旗，，中國現代著名小說傢、文學傢、戲劇傢。【春秋九國，就是一塊大砧板，徐驍你把自己當作屠夫就行，別做其它事情，隻要剁人，剁人再剁人，一起剁過去，就能剁出一個太平盛世瞭。】北京市阅批授予他“人民藝術傢”的稱號。

　　二、初讀課文，开端瞭解課文內容，理清順序

　　1.自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準生字、多音字，讀通課文。

　　思索：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。

　　2.指名讀，交流。

　　① 課文從“貓的性格實在有些怪僻”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

　　② 分段：第一段：1、2、3節，第二段：第4節

　　三、落實訓練目標

　　(一)運用“摘句歸納法”归纳综合第一段段意。

　　1.分節朗讀，劃出示意這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2.明白“貓的性格實在有些怪僻”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格怪僻。

　　貓的性格有些怪僻。

　　貓的性格實在有些怪僻。

　　“怪僻”是什麼意思?

　　怪僻——跟一样平常情況很不相同，讓人覺得詫異，感应生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

　　讀出句子語氣。

　　3.第一段捉住描的哪些特點來描寫貓的怪僻呢?自讀第一段。

　　完成書上題1/(2)

　　交流出示板書：

　　老實　貪玩　盡職

　　貓的性格實在有些怪僻　　　高興時溫柔可親　　　　不高興時一聲不吭

　　貓膽小　　　　勇猛

　　滿月的小貓更可愛

　　4.運用摘句法歸納段意。

　　(1)復習四年級學過的摘句法歸納段意的方式。

　　(2)說說段意：貓的性格實在有些怪僻。(完成填空1/3)

　　5.朗讀第一段。

　　(二)強化訓練目標

　　1.自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關系是什麼?(總分總)

　　2.用“摘句歸納法”归纳综合段意：滿月的小貓淘氣可愛(改板書)

　　3.齊讀第二段。

　　四、總結並朗讀全文

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?若何運用“摘句法”歸納段意?

　　(有總起句、中央句、總結句的段落，先摘句，後整理句子歸納。)

　　2、有情绪地朗讀課文。

　　五、佈置作業

　　1、熟讀課文;2、先默寫後抄寫寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習導入君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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