有什么办法查丈夫历史的通话记录

.幼儿时期很多的行为都对孩子以后的行为有着一定的影响力。是孩子人格发展的重要事情,这时候对孩子进行挫折力的抵抗非常关键和重要的。下面小编就来和大家说一说。如何提高孩子的抗挫折能力如何进行挫折教育挫折教育是在科学的教育思想指导下,根据孩子发展和教育的要求,利用和创设某种启发和促使孩

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幼儿时期很多的行为都对孩子以后的行为有着一定的影响力。是孩子人格发展的重要事情,这时候对孩子进行挫折力的抵抗非常关键和重要的。下面小编就来和大家说一说。如何提高孩子的抗挫折能力

如何进行挫折教育

挫折教育是在科学的教育思想指导下,根据孩子发展和教育的要求,利用和创设某种启发和促使孩子动脑、动手来解决问题,使他们养成乐于尝试,勇于克服困难,敢于经受挫折的习惯,从而引导孩子摆脱依赖,形成对环境的适应能力。

一般而言,抗挫折能力在儿童3到4岁时发展最快,到5到6岁时,儿童才能够合理的应对所面临的挫折。

在孩子学习一种新的生活技能时,难免遇到困难,这时父母的态度和行为常常是担心孩子受伤、受挫,因此剥夺了孩子自己处理问题的机会。例如,孩子在学习自己洗澡时,父母担心孩子会把身上和房间弄得一团糟,于是不让孩子亲自尝试学习,等到孩子长大了之后才发现洗漱的好习惯就没养成。

事实上,在科学教育的指导下,让孩子遭受一些失败和挫折,并且依靠自己的能力去战胜,它会为孩子以后克服更大的困难和挫折奠定基础。

(一)真实感知,引导孩子正确认识挫折。

孩子对外界刺激做出反应的过程,就是一个不断学习的过程,在这个过程中,孩子由于不断地得到强化,他们的心理过程就会逐渐从被动转变为主动,从而产生一种稳定的心态。

孩子在接触外界事物,学习知识的确离不开成人的帮助,但如果这种帮助变成了代替,久而久之,孩子就会缺乏克服困难的心理体验,一旦因受到挫折而达不到预期目标,就会产生畏难、依赖情绪,造成学习障碍。

因此幼儿挫折教育,首先要破除依赖性,要让孩子在各种学习活动中亲自感受困难,因为克服困难,做出自己的努力。就像孩子学走路时跌倒后爬起来再走跑步比赛总是有比别人跑得快,有时比别人慢一样,只有让孩子在克服困难中感受挫折,认识挫折,才能培养出他们不怕挫折,勇于克服困难的能力,产生一种积极主动接受新事物,承认并敢于面对挫折的自信心。

(二)情境磨练,提高孩子的挫折承受力。

设置难度不等的情境,让孩子逐步经受磨练。如让孩子到暗房子里去取东西;把孩子喜爱的玩具藏起来,鼓励孩子自己去寻找;在野外活动时,引导孩子去走“勇敢者”道路; 在日常生活中接受适当的批评等等。

同时,也需把握好情境的“难度”和“强度”,避免使孩子产生畏难情绪,挫伤他们的自尊心和自信心。

必须指出的是,当孩子面对难题或遭受失败而出现情绪波动时,成人不必急急忙忙地包办代替,更不能埋怨和奚落孩子。正确的方法是成人留在孩子身边给他们一种安全感,同时鼓励孩子积极尝试,寻找战胜困难的途径,必要时给予一些指导。

(三)鼓励、保护,改变孩子的受挫意识

孩子只有不断得到鼓励,才能在困难面前淡化和改变受挫意识,获得安全感和自信心。 成人要鼓励孩子做力所能及的事,如独立行走,自主进餐,独自就寝等。一旦孩子取得进步后,成人一定要以积极的态度给予赞扬和鼓励,强化孩子的行为,并随时表现出肯定和相信孩子的神态。

成人的鼓励与肯定既能激发孩子追求自主自强,使孩子的受挫意识得以改变, 又能提高他们继续尝试的勇气和信心

(四)调整期待,降低孩子的挫折感

现在有些家长对孩子期望值比较高,他们为孩子制定了许多不符合孩子年龄特点和个体学习条件的目标,或者仅仅因为攀比心理,看到别人家的孩子会弹琴、画画,就要水目己的孩子也要在这些方面出类拔萃,结果是给孩子人为地设置了挫折陷阱,使孩子在压力面前产生强烈的挫折感。

要避免这种悲剧的发生,家长和教师必须在孩子个体的成长过程中,有的放矢、循序渐进,不断地调整孩子成长的目标,帮助孩子设置“跳一跳,够得到”的具体目标。如果孩子经常遭受挫折,极不利于孩子心理的健康发展。也就是说,孩子在发展过程中,没有挫折不行,挫折过多、过大也不行,成人的作用在于引导孩子正视挫折,在遭受挫折时不仅能保持心理平衡,而且能够战胜挫折,使心理得到健康的发展。

孩子怕输怎么办

1、让评价标准变得更多样化

例如,孩子在一次跑步比赛中输了,我们鼓励他:“没关系的,妈妈看到你很努力的。”“拿第二也很好的,没有问题的……”要提醒的是,这样的评价标准不仅是放在孩子身上,而是对家里的其他人也要这样。

2、创造一些机会让孩子输

家长可以有意创造一些机会让孩子输一下,但之后,家长要给孩子客观的评价,切记不是批评他哦!例如,表扬他在这个过程当中的某一点优势,这样,孩子就会觉得:“哦,原来爸爸妈妈在意的并不仅仅是最后的那个输赢,还有过程和我的努力。”

  • 发表于 2021-02-10 10:35
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  • 分类:互联网

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