（一）实验活动的好处

在中小学科教学中，开展实验活动，能提高学生的学习积极性，有利于培养学生的探究精神。实验活动能激发同学们的学习兴趣，促使大家爱学习，爱思考。实验能教会学生正确的方法，有效地掌握知识，培养组织能力、实践操作能力、解决问题的能力等。我们只有亲身亲历实验，才能造就一种习惯，养成一种意识，获得一种能力。

（二）实验内容的选择

实验活动促使同学们自主学习，让大家积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的方式进行学习，帮助大家获得知识与技能，培养探究能力，逐步形成科学态度与科学精神。

选择好实验内容，有利于同学们在实验中探究，进一步培养独立实验的能力。有的实验活动，可以通过多种形式获得结果，我们根据自己的实验条件，选择适合自己的实验方式，按照实验报告的要求，开展实验活动。实验活动可以使同学们体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式。

（三）实验报告的内容

简单的实验报告，如小学的科学实验报告，中学里的物理、化学实验报告，医院的病理化验单等，在使用过程中，己经形成了比较固定的格式，由实验者根据要求逐项填写实验报告表即可。我们这里讲的是由实验者写成文章形式的实验报告。这种实验报告主要由课题的由来、课题的目的和意义、实验的方法、实施结果、分析与讨论、结论、参考文献等组成。一般要遵循以下流程：

1提出问题

问题是创造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提与基础。是否具有问题意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。

我们提出的问题首先应该是有价值的、值得探究的。依据同学们现有的知识，所能提出的问题应根源于生活，不能脱离生活和实际经验，提出的问题应在其力所能及的范围之内，即有能力应用已有的知识，利用科学的方法与思想予以解决。

2进行实验

在实验之前，先要对实验作出设想、假设或大胆猜想，奠定基础。让学生作出设想，就是根据已有的知识和经验，对解决问题的方式和问题的答案提出设想，对实验结果进行预测。然后根据实验方案，按照要求操作，操作时应注意安全，实验中要如实记录数据和实验现象等，利用观察或其他方式，多渠道多形式地收集实验数据和信息。尽可能地收集实验数据与信息，尽量减少偶然误差的干扰。收集到的信息越多，越有利于我们进行分析。

3分析结果

整理完所收集到的数据与信息后，就要对数据进行分析和处理，应用科学的思维方法，通过分析和归纳，找出规律，尝试根据实验现象和数据处理得出结论，并对实验结果予以解释和描述。通过对实验数据的处理，用自己的语言去总结实验结论。

4讨论问题

通过实验，汲取失败的教训，积累成功的经验。实验后要提交实验报告，报告中要科学地表述自己的探究思路、过程、方法和结论。在实验活动中，注意既要坚持自己的原则，有自己的思考、观点、实验方案，也要能够积极听取他人的建议，尊重他人的意见和成果。

（四）制定方案

明确了实验内容，就要预设实验方案，这样才能有目的有步骤地完成实验或既定目标。方案设计的好坏，直接关系到实验步骤是否井然有序，关系到实验数据是否真实可靠、切实可信，关系到实验结论是否具有代表性、普遍性。方案应选材合理，便于准备，不能要求过高。在确定实验方案之前，应首先学会正确和熟练操作，特别要注意应该注意的事项。过程应尽量清晰，各步骤间衔接流畅，尽可能多地进行设想，并由此比较各个方案的优缺点，确定最佳方案。

（五）举例及点评

佳作欣赏

小学生课外阅读实验报告

王娜

一、课题研究的背景

我们的语文教学改革这么多年，几年一个轮回，却始终走不出低效的怪圈，学生无休止地练，老师们烦琐地讲啊讲。学生浑浑噩噩，老师辛辛苦苦，语文教学的低效，无奈地愈演愈烈。我从事语文教学十几年，觉得语文教师是一项苦役，学生对语文的兴趣逐日减退，老师教得苦，学生学得累。目前，全国上下都在对语文传统教学进行大刀阔斧地改革，语文课程标准明确指出，小学生阅读总量不少于150万字，而现在的孩子被大量习题剥夺了时间，扼杀孩子的天性，使大量人类精神文明不能占据他们的精神领域，实在可悲！据联合国统计，犹太人每年平均读书67本，日本为20本，而我们中国人只有07本，犹太人每年读书量是我们的100多倍，有人说世界上一半的财富在美国，而美国人认为世界上一半的精神财富在犹太人脑袋里，犹太民族的卓越就在于他们的博览群书。多少名人志士，他们有一个共同的特点，就是对读书的酷爱，孩子读书的黄金年龄在童年，所以我们确立了这一课题进行研究，旨在通过此实验，全面提高学生的语文素养，增强学生学习语文的兴趣。

二、课题研究的意义

学生每期读一本课本，老师每期教一本课本，周而复始，一本课本教到底，一篇文章讲到黑，学生见了语文课本就痛恨，考完之后，语文课本就立即被甩至脑后，学生对课本厌恶之情显而易见。兴趣是最好的老师，为了提高学生的兴趣，为了使语文展现无穷的魅力，只有把孩子领进书海，才能让他们畅游知识的海洋，才能让他感受语言的美，语文学习的实效性才能真真正正地得到落实。

三、课题的具体实施

（一）营造良好的读书氛围

学生要有书可读，为了解决这个问题，在班内开展“献一本看百本”活动，组织学生把自己家中的一些优秀读物带到学校来交流，确保班级图书量达到每人两本。对图书角加强管理，各班推选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管工作。图书质量有保证，书籍类别丰富，陈列书籍符合学生年龄特点，有益于成长。对学生进行爱书、护书教育，班级图书丰富了，孩子们有好书陪伴，读书热情便会更高。

（二）实验班保证课外阅读时间

每周一、三、五午间为自由阅读时间，语文老师认真到班指导，与学生共同读书，共同成长。

各实验班老师充分利用好周二、周四下午的课外阅读指导课，对学生进行详细的读书方法指导，或组织学生开展有效的课外阅读交流会。

实验班老师改革家庭作业布置，都以阅读为主，每天保证实验班的学生有20-30分钟的家庭自由阅读时间。

（三）认真做好阅读指导

1实验老师做好好书推荐工作

每月实验老师依据孩子的年龄特点及自己近段的读书感受向学生推荐好书，低年级推荐童话、寓言等，中年级推荐科幻故事、科普读物，高年级推荐中外名著。学生对好书有极高的渴求，大大提高了学生的阅读兴趣。老师们给学生推荐的读物丰富多彩，如三年级向学生推荐的书目有：《爱的教育》《十万个为什么》《名人故事》《神话故事》《成语故事》等。学生们如饥似渴地读着老师推荐的好书，书本像磁铁一样深深地吸引着他们。老师的推荐，为学生注入了知识的营养，他们如蜜蜂采蜜一样不断吸取，收获颇丰。

2上好阅读指导课

阅读指导课是两节专门的阅读课，实验老师利用这两节课进行阅读方法的指导或进行阅读交流活动，老师们认真备课，加强指导，可以就近段读的一本书，来谈体会或感受，可以把最近读的一个好故事与大家交流；还可以交流近段积累的优美片段，老师要不断点拨、引导，把学生的讨论引向深入。课后，老师们认真地交流与反思，不断地总结得失。

老师们采用灵活多样的教学方式：⑴参与式。引导孩子参与到要求阅读的文本中，参与到共同研讨的话题中，参与到分享的故事中，把自己的感悟告诉大家。⑵互动式。学生之间互动：交流图书、交流读后感等。师生之间的互动：课堂上，老师引导学生之间的互动，以及师生之间互谈对问题的看法，在班级读书会，老师要先谈自己的阅读感受，才能带学生去感受。如：“关于书中的这点，你有什么不同的想法？”“你是否补充说明你刚才的观点？”或者引导学生去分析作品中的角色，角色的不同个性，以及作者是如何去陈述的，把学生之间的互动及师生之间的互动引向深入。

实验班在课外阅读指导课上，每月组织1-2次与课外阅读有关的语文交流活动。有的组织“我喜爱的一个故事”活动，孩子们声情并茂地讲《名人故事》中《小海伦的故事》，他们为小海伦勇于战胜困难的勇气所震撼，从而增强了他们战胜困难的意志和决心。学生们还绘声绘色地讲《爱的教育》中《小抄写员》的故事，叙利亚的懂事、善良、好学、富有孝心让他们曾经感动得流下眼泪。有的班级开展诗歌朗诵会，诗歌那优美的意境、和谐的韵律，给人以清新的感觉、美好的享受。有的班级开展“阅读知识竞赛”，孩子们从中明白了世界的奇妙，从而产生了热爱科学，探求世界奥秘的浓厚兴趣。

3开展古诗文诵读活动

俗话说得好：背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。厚积才能薄发。古诗文诵读是我校课外阅读的一项重要工程。为了开展好课外古诗文诵读活动，开学初我们各个班级统一古诗背诵内容，规定古诗背诵篇目，每级每期不少于20篇。作为课外阅读实验班的班级，坚持每天背会一首古诗，利用早上早读20分钟时间，背诵古诗雷打不动，南北比赛，男女赛读，小老师领读，向背诗大王挑战，等等，不同形式地读背。老师们创设优美的意境，学生在生活中运用古诗，如，我班张超轩，看到春天到来，柳树发芽，他想起了《咏柳》这首诗，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”中秋佳节，徐航看到皎洁的月亮，不由得想起了李白的诗：“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。”学以致用，学生积累了四十首古诗，长此以往，语文素养的提高水到渠成。

（四）不断激励学生，强化学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，为了提高学生的阅读兴趣，养成手不释卷的习惯，老师们在班上制定了切实可行的读书计划，并且还用各种手段调动学生的读书积极性。有的老师自己刻了一个有“老师”署名的印章，学生每读完一本书，就在书后奖励一枚印章。有的老师设计了精美的激励卡，学生们读完一本书后，会自豪地在老师那里得到鼓励。还有的老师在班上开辟了“阅读专栏”，那些博览群书的孩子的照片，感人的读书事迹，以及对读书的感悟，都清晰地展示在大家面前。一枚枚漂亮的印章，一张张饱含深情的激励卡，一个个鲜活的阅读小明星形象，给学生以无比的力量，激发了学生的阅读兴趣。

课外阅读使孩子们沉浸在书海中，徜徉在书香中，为他们的终生学习与发展奠定了坚实的基础。一个学期的实验，收获颇丰。

四、课外阅读的效果

在上学期各项检测中，实验班的学生以优异的成绩证明实验已初见成效。

期中 期末

班级 平均分 优秀率 及格率 平均分 优秀率 及格率

实验班三（1） 94.4 50% 92% 87.1 47% 91.1%

对比班三（2） 90.4 42% 81.1% 86.2 38% 85.3%

实验班四（3） 92.2 46% 91.1% 85.7 45.5% 87.5%

对比班四（1） 85.6 42% 85.6% 84.3 41.2% 71.3%

实验班六（1） 91.1 52% 92.2% 83.2 46.2% 88.8%

对比班六（2）88.3 47% 84.3% 81.1 40.1% 76.3%

以上成绩对比，充分证明了实验班大量阅读实验有明显的效果。看来，课外阅读的确能提高学生的语文素养，培养学生对语文的兴趣，只有这样语文学习的实效性才能真正得到落实。

学生范例

环境污染是人为的吗

内容摘要：有害物质或因子进入环境，并在环境中扩大、迁移、转化，使环境系统的结构和功能发生变化，对人类或其他生物的正常生存和发展产生不利影响。然而，环境污染往往是由人类的生产活动引起的，但有时自然活动也会造成环境污染。

关键词：环境污染不利影响人为造成

问题的提出：一天，我走在大街上，看到一些汽车排出的尾气黑漆漆的，还带着一些难闻的臭味，路边的小草也有一点点发黄了。奇怪！难道所有的环境污染都是人为的吗？所有的灾害都是因为人类造成环境污染而形成的吗？不，不是。我看的书中，也有介绍一些自然污染的事例，如火山爆发、地震、海啸、风暴等，都有可能造成自然的污染，那为什么当机动车喷出尾气时，小草也会微微发黄呢？

实施过程：

一、实验需要准备的材料有：1九只小瓶子（每只大约能装下一只蟑螂）2九只蟑螂3一辆摩托车4蝴蝶。

二、实验过程

实验开始了，我们先把摩托车启动，让它能排出废气来。然后我们用小瓶子尽量把废气装进去，扭紧瓶盖。接着，我们用夹子把蟑螂夹过来，放到装有废气的小瓶子里。只见蟑螂在瓶子里快速地爬了两周接着速度变慢了，外壳微微泛绿，然后越爬越慢，最后四脚朝天死在瓶子里了。

第二次实验，我们还是用一只蟑螂，这只蟑螂比第一只蟑螂的块头要大得多，可是，它的遭遇也比第一只好不到哪去：它比第一只多活了3秒钟而已。

第三次实验，我们放了只蝴蝶进去，这只蝴蝶开始还飞得好好的，可是到了后来，它越飞越低，越飞越慢，就连翅膀的颜色也开始变淡了，最后，它还是死在了摩托车的废气之下。那么，动物会死在废气下，植物会不会呢？

第四次实验，我们摘了一片绿叶，也将它放入有摩托车废气的瓶中，绿叶显然没有动物那样脆弱，一连好几分钟，它都没有反应，还是那样的翠绿诱人。好景不长，过了大约四十五分钟，叶子有反应了，它开始发黄，越变越黄，最后，过了大约一个半小时，叶子完全枯萎了。

实验结果是，被我们拿来做实验的动植物都死（枯萎）在了摩托车的废气之下。

三、实验结论

为什么这些动植物会这样快地死亡（枯萎）呢？我查阅了一下资料，得知：摩托车（小汽车）尾气污染物主要有一氧化碳、烃类化合物、硫氧化物和氮氧化物。此外，微粒物和铅氧化物也属汽车尾气污染物。烃类化合物与氮氧化物混合，在阳光照射下，低空臭氧损害呼吸系统，影响农作物生长，形成光化学烟雾引发支气管炎、肺炎及其他肺部疾病。氮氧化物也是酸雨的主要成分。微粒物可长期悬浮于空气中。其中许多化合物是致癌物质，甚至是强致癌物质。硫氧化物是形成酸雨的主要物质之一。铅是一种有毒物质，能积蓄在人体中，损害神经、造血和生殖系统。铅还会造成铂、钯、铑等贵金属催化剂永久中毒，使尾气三效转化器失效。这也就是为什么动植物会在废气中死亡的原因了。

四、实验收获、体会

在一般情况下，环境污染来自人类不合理的经济与活动。由于人类在生存发展中不经意地污染、破坏着自然环境，使得环境污染成为全球性的公害，并正在损害我们的健康，制约着我们的发展。对于我们来说，自然因素造成的污染是无能为力的，但尽可能减少和防止人为污染是完全能做到的。让我们共同努力，保护地球家园吧！

参考书目：《十万个为什么——环境篇》

学易点评

《小学生课外阅读实验报告》这一实验报告在“课题研究的背景”中提出了实验的问题，重点写了课题的具体实施，通过小学生课外阅读有效性的研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。实验中设计了一些关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、方法，开展各种相关活动，最后运用对比的方法写出了课外阅读实验的效果。

《环境污染是人为的吗》说明环境污染已是一个全世界关注的问题。作者细心观察发生在身边的污染问题，学会提问题，查找有关资料来分析问题，通过实验来解决问题。这篇实验报告，格式正确，论述清楚严谨，条理清楚，是一篇较难得的习作。最后还附了参考书目，说明其知识理论的来源。

（六）需要注意的问题

准确地说，实验报告不是“写”出来的，而是实践活动的结晶。因此，要做好实验，认真记录。同学们写实验报告之前，必须完全了解实验的一般方法和步骤、实验报告的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等。这样才能有计划、有目的、有步骤地开展实践活动，作好原始记录，为实验报告的写作做好准备。

1实验报告具有科学性、客观性的特点。对于实验的内容，观察到的现象和所作的结论，都要从客观实际出发，不夸大，不弄虚作假。为了印证一些实验结果，而去修改数据，假造实验现象，都是绝对不允许的。

2实验报告是一种说明性文体，在报告中以说明为主要表达手段，而不用完整连贯地叙述、细致地描写，实验报告中也一般不使用比喻、夸张等修辞方式，不追求语言的形象性。也不在说明过程中展开联想和抒发情感。实验报告的语言准确、简明。语言的准确，就是能按照实验的客观实际，选择最恰当的词句，合乎科学地表达意思。语言的简明，就是在说明问题时语言简洁明白。报告中要采用专业术语说明问题，避免使用口语。这种表达方式，有利于简洁明了地使读者了解实验的各个方面。