“阿光”“光光”……走在校园里，时常能看到同学们迎面用手语和周绍光打招呼。这个暑假，记者在贵阳市盲聋哑学校教学楼二楼音体美教师办公室，见到了这位闻名已久的周绍光老师。

穿着橘色短袖，站在堆满作业本、教材的工位上，微笑、挥手……而立之年的他，即便是生活在“无声的世界”中，笑容依然如同青葱少年般明朗而又充满朝气。

不言放弃

如向日葵般生长

1989年6月出生的周绍光，先天便失去了听觉，在适应无声世界的过程中，眼睛逐渐变成了“耳朵”，手则变成了“嘴巴”。

自小，周绍光便就读于贵阳市盲聋哑学校，并在舞蹈和运动方面展现出过人的天赋。经过艰苦学习与训练，层层选拔后，他成为唯一入选国家队并参加2005年在澳大利亚举办的听障奥运会羽毛球项目的贵州选手。

左一男生为周绍光

走出国门，见识了外面世界的广阔，他更加明确了自己的奋斗目标——成为一名优秀舞者。与家人、老师沟通后，他决定放下球拍，穿上舞鞋，选择在舞台上绽放“光”芒。2005年，在现已退休的老教师刘平的引荐下，他参加了创作出经典舞蹈节目《千手观音》的中国残疾人艺术团的选拔。三个月的精心排练，周绍光以一支名为《河里的孩子》的舞蹈，在众多选手中脱颖而出，开启了5年的专业舞蹈演员生涯。

图第二排左起第三位为周绍光

在团期间，周绍光从担任艺术团服装委员、兼任副组长，到领舞演员及骨干，还完成了本科学业。无论是小时候拉筋时的泪水、日夜不歇训练的汗水，还是那一双双磨坏的舞鞋，都是他一路成长的见证。

“如果你拥有了阳光般的心态，就等于拥有了灿烂般的笑容。”周绍光就如同他最喜欢的这句话一般，以阳光的心态，笑对生活中的各种挑战和困难，如向日葵般，向阳而生，迎风前行。

“师”以咏志

三尺讲台育桃李

时光回溯到2010年，时值贵阳市盲聋哑学校建校60周年，21岁的周绍光再次回到母校这片故土，看着眼前的学弟学妹们，思绪万千，仿佛看到了对未来充满憧憬却又踌躇不安的自己。

同年，思索再三，他毅然辞去了在北京的工作，接受母校的邀请，站上三尺讲台，成为了一名特殊教育教师。工作中，作为特殊教育与艺术专业的毕业生，他充分发挥专业优势，不仅承担了学校舞蹈教学工作，还负责小学数学、沟通与交往、故事课等课程。如有比赛安排，即便是假期他也准时到校“报到”，给学生排舞。

指导学生排练

从教12年中，四年一届的全国残疾人文艺汇演，周绍光和他的学生从未缺席。每次演出前，学校排练厅里都能看到他“手足并用”示范的身影，手指比划节拍“1，2，3，4……”，脚用力地踏在地板上，通过地面震动“传输”每一个动作的节奏，听不到音乐，只能一遍遍重复练习来记住每一个动作和节拍，一遍、两遍……一百遍、一千遍……直到做好为止。记者了解到，他们每次排练的时间都不低于10小时，即便是练到膝盖乌青、脚底长泡……也无一人打“退堂鼓”。

不仅如此，在其他的全国、省、市残疾人文艺汇演比赛中，同学们也斩获了多个一等奖，更得到了来自全国专家们的高度肯定，及社会各界人士的好评，充分展现了特教学生身残志坚的精神风貌。

参加比赛合影

学高为师，身正为范。工作中，周绍光一直以身为范，做学生的“引路人”。2021年，周绍光在韧带和半月板严重损伤的情况下，仍负伤前行，不耽误每一次排练，确保演出不“开天窗”。他用手语表达道：“受了伤肯定痛，但我想用自己的行动告诉同学们，层出不穷的困难是成功的‘磨刀石’，不要轻言放弃，要坚信坚持总会收获成功。”

笃行致远

当好学生“领路人”

作为一名聋人教师，周绍光深知与聋生的距离越近，和他们的交流就更为顺畅的道理。在校园内，时常出现这样一幕，清风吹拂，安静的环境中，师生手指在空中“飞舞”交流，“悄悄”地诉说着少女的心事、少年的困惑、前进的方向……周绍光用自己的经历激励着他们向上向善。

生活不是真空的，步入社会对每一位特教学生而言都是一场“大考”，为给学生们创造更多接触社会的机会，周绍光常常利用周末时光，带着学生们走出校门，去超市购物、去图书馆看书等，锻炼他们相互协作、与人交流等能力。

做好学生领路人，不仅要给予学生尊重与关爱，更要不断地进行自我提升，就如苏霍姆林斯基所说：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”

周绍光亦是如此，在教育教学方面主动学习，积极参加各类比赛。他曾荣获2014-2015年度贵阳市教育系统“优秀共青团员”称号；撰写的论文《聋教育的手语故事中的手语教学探微》荣获2016年贵阳市小学、幼儿园和特殊教育教师论文评比二等奖；2018年撰写的《聋生舞蹈社团实践研究》荣获贵州省教育学会2018年教育教学科研论文及教学设计评选二等奖；2021年，在贵阳市教师职业技能大赛中荣获一等奖。值得一提的，由周绍光担当手语示范员之一的《贵州省聋人自然手语基本运用汇编》也已经出版发行。

当然，周绍光不仅有胜任教学的专业知识，也有宽阔的胸怀视野。在中国残疾人艺术团时，他领略了国内外的风土人情；在教书育人时，他也从未停下探索祖国大好河山的步伐，用行动践行着读万卷书、行万里路。

稿件作者 | 余杨智