这句话表明了文学作品在不同的形式和用途中所呈现的不同魅力。有时文学作品可以化为诗歌的形式，通过押韵和节奏的运用来传递情感和美感；而有时，文学作品则可以被翻译成其他语言，以传达更深远的意义和价值。文学作品之所以能够通过不同形式和用途来表现自己，是因为它们包含了人类的情感、思想和价值观，具有跨越时间和空间的普遍性和共鸣力，超越了语言和文化的界限。

一：文章合为时而著歌诗合为事而作翻译

这句话的意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。

此句出自新乐府运动倡导者白居易的《与元九书》。白居易继承了汉乐府“缘事而发”的现实主义精神，从中唐的社会现实出发，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，是对现实主义诗歌理论的一大贡献。

全文（节选）如下：

家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥

自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。

译文如下：

因家庭贫困而又多事故，直到二十七岁我才应进士试。考中以后，虽然专心于分科考试，还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让足下这样的朋友们看。大家一见都说写得工巧，其实我并没有达到诗

自从到朝廷作官以来，年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人民的疾苦。

扩展资料：

白居易从自己的勤学苦读，谈到仕宦之后潜心诗歌创作，以及作品的巨大影响，在总结创作经验时，着重谈到文学创作与现实的关系，得出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的结论。

他谈到自己“苦学力文”的过程，说从二十岁以后，“昼课赋，夜渎书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝，既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白，瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中也，动以万数”。描写具体生动，读后令人感动。

参考资料

此句出自新乐府运动倡导者白居易。
他在《与元九书》中说：“自登朝来，年齿渐长，阅事渐多，每与人言，多询时务，每读书史，多求理道，始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这里包含两方面的意思：一方面是反映时事，也就是《秦中吟序》所谓“贞元、元和之际，予在长安，闻见之间，有足悲者，因直歌其事”。另一方面是为现实而作，也就是《与元九书》所谓“裨补时阙”。反映的事情不一定是时事，但目的是为了现实。杜甫一生写了许多面对现实、讽谕时事的作品，但他没有提出为时事而作的主张。白居易继承了汉乐府“缘事而发”的现实主义精神，从中唐的社会现实出发，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，是对现实主义诗歌理论的一大贡献。

二：文章合为时而著歌诗合为事而作是由谁提出的

这句话的意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。

文章合为时而著，歌诗合为事而作。这既是古训，又是历代文人富于历史使命感的一种集中概括。一方面是反映时事，另一方面是为现实而作。

该句是出自唐代文学家白居易创作的一篇散文《与元九书》，白居易从自己的勤学苦读，谈到仕宦之后潜心诗歌创作，以及作品的巨大影响，在总结创作经验时，着重谈到文学创作与现实的关系，得出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的结论。这篇散文平易流畅，洋洋洒洒，思想感情坦露无遗，语言文字通俗浅白。

选段原文如下：

家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥

白话文释义：因家庭贫困而又多事故，直到二十七岁我才应进士试。考中以后，虽然专心于分科考试，还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让足下这样的朋友们看。大家一见都说写得工巧，其实我并没有达到诗

自从到朝廷作官以来，年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政，每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人民的疾苦。

扩展资料

创作背景：《与元九书》写于元和十年（815年），当时四十四岁的自居易正在江州司马任上。从二十九岁进士及第后，经过十多年的宦海风波，被贬到江州当一名有职无权的司马，经历了他人生中最沉重的打击，内心充满愤慨和忧伤，思想上也不免矛盾和彷徨，这时收到时任通州司马的好友元稹寄来的《叙诗寄乐天书》，乃思前想后，有感而发，在寒冬腊月的偏僻小城里，写下这封内容丰富、感情真挚的长信。

白居易作文和他写诗一样，思想感情袒露无遗，语言务求通俗浅白，形成独特的艺术风格。这篇文章是在吸取前代和同时代作家所提出的诗歌创作理论的基础上，加以发展，形成自己的诗歌理论的纲领，总结他创作政治讽谕诗的经验，观点鲜明，文字生动流畅，有较强的说服力，在中国文学批评史上占有重要的地位。

这篇散文在简要地叙述他写作这封信的目的之后，以大量篇幅，列举文学史上大量作家和作品，用十分简洁的语句，叙述历代诗歌发展变化的概况，阐明《诗经》以来反映现实的优良文学传统。

他从“六义”着眼，强调“风、雅、比、兴”是“六义”的精髓，并从“六义”的兴起、削弱，以至逐渐衰微、消失，评价不同时期的诗歌创作，虽然还不能概括从上古到中古诗歌发展的全貌，但基本上能自圆其说，成一家之言。

他还提出诗歌的内容必须做到“根情”、“实义”，就是说诗歌所体现的感情和意义，正像植物的根和果实一样；而形式上的“苗言”、“华声”，是指诗歌的语言和声韵只是苗和花。只有根深，才能叶茂，开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。这个比喻十分形象地说明诗歌的内容与形式的关系，即内容是诗歌的根本，形式必须为内容服务，只有内容与形式相统一．才能发挥它的社会功能。

三：文章合为时而著歌诗合为事而作读音

选择题

　　[单选题]下列作品中，记述了人物一生遭遇的是()。

　　A《张中丞传后叙》

　　B《马伶传》

　　C《冯谖客孟尝君》

　　D《李将军列传》

　　参考答案：D

　　[单选题]下列关于作家、作品的搭配，完全正确的是(　)

　　A鲁迅——《坟》、《灯下漫笔》

　　B朱自清——《背影》、《香市》

　　C茅盾——《故都的秋》、《子夜》

　　D钱钟书——《围城》、《论毅力》

　　参考答案：A

　　[单选题]《谏逐客书》的中心论点是()。

　　A逐客正确

　　B逐客错误

　　C逐客利于秦

　　D客有负于秦

　　参考答案：B

　　[单选题]下列选项中，画线部分翻译错误的一项是()。

　　A闻道百，以为莫己若者，我之谓也

　　以为莫己若者：认为没有谁如同自己一样

　　B今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯

　　却宾客以业诸侯：驱逐宾客使诸侯成就功业

　　C填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走

　　弃甲曳兵而走：抛弃了铠甲、拖着土兵离开了

　　D制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑为命

　　制，岩邑也：制是险要的城邑

　　参考答案：C

　　[单选题]《冯谖客孟尝君》中最能表现冯谖政治才能的情节是()。

　　A弹铗而歌

　　B焚券市义

　　C营造三窟

　　D乘车过站

　　参考答案：C

　　[单选题]《门槛》主要运用了()。

　　A对比手法

　　B欲扬先抑手法

　　C比喻手法

　　D象征手法

　　参考答案：D

　　[单选题]唐代提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”创作主张的诗人是(　)

　　A李白

　　B杜甫

　　C王维

　　D白居易

　　参考答案：D

　　[单选题]在《答司马谏议书》中，王安石驳斥司马光指责新法“征利”的观点时，所持的理论依据是()。

　　A“受命于人主”

　　B“举先王之政”

　　C“为天下理财”

　　D“度义而后动”

　　参考答案：C

　　问答题

　　1、[问答题]阅读下面一段课文，回答下列问题：

　　《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?

　　(1)解释这段文字中画横线字的含义。

　　举：

　　莫：

　　(2)将“身死国灭，为天下笑”译成现代汉语。

　　(3)将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。

　　(4)将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。

　　(5)这一段文字采用了什么论证 *** ?

　　(6)这段文字在论据上有何特点? 参考答案：

　　(1)举：全部。莫：没有人。

　　(2)本人丧命国家灭亡，被天下人耻笑。

　　(3)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身败亡。

　　这两句话是

　　(4)祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。

　　这两句话在文中所起的作用同上题。

　　(5)引证法：引用《尚书》“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。

　　例证法：庄宗得天下和失天下的例子。

　　对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的变化，从而强调了“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。

　　(6)理论论据：《书》曰“满招损，谦受益”;事实论据：唐庄宗得天下与失天下的事例。

　　理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作为理论总结。

　　2、[问答题]阅读下面一段课文，回答下列问题：

　　和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙。遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

　　(1)这首诗的层次及各层的含义是什么?

　　(2)这首诗表现了什么样的思想感情?

　　(3)这首诗具有什么样的艺术特点?

　　(4)找出诗中的典型事物和典型场景，并分析其表现作用。参考答案：

　　(1)这首诗共十二句，可分为三个层次，每四句一个层次。前四句描写南宋朝廷以和戎为国策，醉生梦死，武备松弛，根本不想收复中原。中间四句抒写战士们报国无门、空老沙场的悲哀。后四句抒写沦陷区的广大人民热切地盼望收复失地，但一直遥遥无期的悲愤。

　　(2)这首诗以守边将士的身份和口吻，揭露和谴责南宋统治阶级对金人屈膝投降的政策，写出了守边战士不战而老、沦陷区人民盼望收复失地而不得的悲痛心情，充分地抒发了

　　(3)这首诗在艺术上的一个突出特点就是在结构上以“月夜”贯穿全诗，写月夜下达官贵人、守边战士和沦陷区的遗民的不同表现，从而表达了不同主体对待收复中原态度的差异。这首诗的另一个突出特点就是采用了对比的手法。诗中将朝廷对收复的态度与战士、遗民对收复的态度进行对比，从而凸显出朝廷和戎政策的荒谬，表现出

　　(4)此诗非常善于选取最具特征化、最具概括力的典型事物，如马肥死、弓断弦、征人骨、遗民泪等，这些细节描写构成典型的生活场景，如朱门歌舞、戍楼望月等，