教育部办公厅正式公布了2021年度国家级一流本科专业建设点名单（教高厅函〔2022〕14号）。广州新华学院会计学专业入选国家级一流本科专业建设点，人文地理与城乡规划、药学、行政管理3个本科专业入选省级一流本科专业建设点，入选专业建设点数量实现新突破。

▲广州新华学院（东莞校区）

截至目前，该校共有1个专业入选国家级一流本科专业建设点，5个专业入选省级一流本科专业建设点。

广州新华学院高度重视一流本科专业建设工作。接下来，学校将以此为契机持续加强顶层设计、多措并举、统筹布局，教务处将一如既往地充分调研、系统论证、精心组织，各院系将围绕专业内涵建设、特色发展，积极筹备、踊跃申报，上下一心共同努力，全面推进一流本科专业建设再创佳绩。与此同时，学校将继续做好国家级和省级一流本科专业建设点的建设工作，充分发挥一流本科专业示范引领作用，提升专业内涵，强化专业特色，不断扩大各建设点的示范辐射作用，带动学校专业建设整体上水平和人才培养质量的进一步提升。

据悉，一流本科专业建设“双万计划”于2019年4月正式启动，即2019至2021年建设一万个国家级一流本科专业建设点和一万个省级一流本科专业建设点。“双万计划”是教育部深入落实全国教育大会精神，做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展的重要举措。

专业介绍

会计学

强化“国际化、管理型、应用型”办学特色

会计学专业创设于2009年，2019年入选广东省一流本科专业建设点，2021年入选国家级一流专业建设点。《管理会计》《财务管理》和《高级财务会计》三门专业课程被认定为广东省一流本科课程，《审计学》被认定为课程思政示范课程。

专业以培养具有国际化视野的管理型、应用型会计人才为目标，相继开设了ACCA、CIMA和GAMA-CMA中美管理会计创新班三个国际卓越班，将国际证书与学历教育相融合，开拓学生国际视野，培养学生的综合素质和职业技能，强化国际化人才培养特色。

专业致力于构建理论与多层次实践课程并重的教学体系，通过创新协同育人机制，引导组织学生参与学术研究、学科竞赛、双创活动等，以研带学、以赛促学，通过“会计专业综合改革试点”带动了一批教改科研项目建设，教学和科研质量稳步提升，毕业生得到用人单位的高度认可。

人文地理与城乡规划

理论联系实际，脚步丈量城乡

人文地理与城乡规划专业创设于2012年，2021年入选省一流本科专业建设点。

专业以学生发展为中心，依托校内实验室和校外实践教学基地，致力于培养适应我国国土空间规划的实际需要，掌握相关领域宽广的基本理论、知识和技能，具有创新精神和实践能力的高素质应用型、复合型人才。

专业由具有实践经验的“双师型”教师教授实践类课程，参照就业单位项目运作模式，由学生组成5-7人团队，基于真实场景开展发布任务、资料收集、现状调研、方案构思、规划设计、成果评审等环节的模拟实训，加强学生实践能力。专业多门核心课程联合外出实践，选择同一案例地开展调查研究、规划设计等工作，各门课程教学内容紧密衔接、相互支撑，促进学生融会贯通。

专业就业升学优势显著，多名毕业生在广州市城市规划勘测设计研究院、广东省城乡规划设计研究院、广州地理所等知名企业和科研设计单位工作。

药学

“家-校-院-企”协同共建实践教学体系

药学专业创设于2005年，是学校拟重点建设的专业硕士学位点之一，2019年获批省级特色专业立项，2021年入选广东省一流本科专业建设点。

专业采用以社会需求为导向的多元化复合型、应用型药学专业人才培养模式，以“家-校-院-企”协同建设的实践教学体系为依托，构建通识教育、专业必修、专业限选及个性培养“四位一体”的课程架构，并在课程内容设置中体现国际化、实用型及前瞻性。

该专业还与中山大学、澳大利亚昆士兰大学等知名高等院校进行合作办学，着力培养立足本土实际的高素质国际化人才；建成包括8家中山大学附属医院、大型医药研发公司、医药研究机构在内的30多家实习实践基地。

近五年，专业毕业生就业率平均达到97%以上，就业质量高、专业对口率高。同时，考取中山大学、南方医科大学等“双一流”高校，及澳大利亚昆士兰科技大学等国际知名院校人数连年攀升。

行政管理

服务社会、理通民情，产学研协同育人

行政管理专业创设于2006年，2020年获批省级重点专业，2021年入选省级一流本科专业建设点。

专业以“‘行’达天下、‘政’以安邦、‘管’束社会、‘理’通民情”作为专业定位，致力于培养掌握现代行政管理的理论和方法，具备较高的管理、经营、策划、调研、沟通等能力，能在各级政府机关、基层社区、企事业单位从事行政管理、人力资源管理、政策研究等工作的应用型人才。

专业师资力量雄厚。“中国MPA之父”、著名行政管理学家夏书章教授任学科建设顾问，陈瑞莲教授任首席教授，徐文俊教授任院长。

专业注重产学研协同育人，把协同培养贯穿专业教学全过程，构建社会需求与培养目标协同、培养目标与培养标准协同、理论与实践教学协同、人才培养内部与外部协同的公共管理类学科，构建了毕业实习、毕业论文、社会调研“三位一体”的实践教学体系。