中国梦是每一个炎黄子孙发自内心的呐喊，一个民族的伟大复兴离不开文化的复兴，文化的强盛。学校教育的基本功能是传承文化，促进人的发展。人类文明和民族文化需要借助学校的主阵地进行传承。作为基础教育的小学阶段，理应将传承与弘扬优秀传统文化作为学校的基本职能。中华优秀传统文化的核心就是“和”。“和合教育”是我校结合学校发展现状明确提出的教育理念，深入挖掘中华优秀传统文化的核心理念——“和合”，从学校内涵发展上凸显“和合文化”理念，以一个中心四个方面努力建构和合教育体系，即以和谐高效的课堂教学为中心，以和礼养正的德育品牌，和乐海纳的学校课程，和美丰润的学校文化，和善向上的团队建设为依托，着力构建和谐幸福的现代化学校。

（一）“和”的字源分析

1.“和”的本义

“和”，异体为“龢”。汉字简化前，“龢”与“和”的意义并不完全相同。“和”为形声字，从口，禾声。　小篆“和”可视为由“千”、“人”、“口”组成。千人一口，同声相应，同气相求，和谐也。“和”的本义是和谐、协调。表此义项时读作“h”。《说文▪口部》：“和，相应也。”“禾”为麻、黍、稷、麦、豆等五谷的总称；“口”为进食的器官和发声的主要器官之一。五谷为生存之本，只有五谷丰登、丰衣足食，天下方能和谐安定。五谷为素食，口吃五谷，寓意不杀生。“和”在人和自然问题的认识和处理上，强调人与自然的和谐统一。

　“龢”为形声字，从龠，禾声。“龠”是一种管乐器。“龠”中有三“口”，“三”为众，意为多个出气发声之口，众口齐鸣，莺歌燕舞；“冊”意指很多乐管依次排列，“亼”为集合、聚集。因此“龢”指多人一同吹奏乐器，节奏一致，旋律和谐。具体到人与事，则为和睦、和顺、和煦、调和、祥和。“和”是天、地、人之间的协调与统一。

2.古代典籍中的“和”

“和”是天地的法则，也是做人的道理。自然环境讲“和”，万物共生共荣；人际关系讲“和”，大家和睦相处；吃饭做菜讲“和”，营养均衡，滋味调和；修身养性讲“和”，不焦不躁，心情怡和。和谐使自然和人生都处在恰当的黄金分割点上，优美而惬意。

“和”有和谐、调和的意思，后来又加上了唱和、和答等含意。虽范围有所扩大，但未离本义，“一唱一和”就是这个意思。《易中孚》：“鸣鹤在阴，其子和之：我有好爵，吾与尔靡之。”一只鹤鸟在树阴下鸣叫，它的好伙伴声声应和：我有好酒，想与你一起享用。在声音上，这是鸟类之间的互相唱和。在画面上，这是一幅生态和谐的美好图景，让人陶醉于大自然的美妙。《老子》第二章：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”　　

“和”有温和的意思，取中和、不偏重之意。又可做动词，指搅拌、混合。表此义项时读作“hu”。沈括《梦溪笔谈》：“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。”而当表示将粉状物加液体后搅拌或揉弄使之粘在一起时，则读“hu”，如和面、和泥等。“和”也读“h”音，是打麻将或斗纸牌用语，表示赢了。

　　“和”有和谐、和睦、不争之意。孔子说：“礼之用，和为贵。”治理国家，最重要的一条就是保持社会和谐。《孟子公孙丑下》：“天时不如地利，地利不如人和。”有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上兵将的团结一致。范仲淹《岳阳楼记》：“政通人和，百废俱兴。”政事通达，百姓和睦安乐，各种荒废的事业都会兴盛。传统京剧《将相和》以“和”字为纲，从廉颇的不平、挑衅，蔺相如的隐忍、退让，到廉颇负荆请罪、将相和好的情节，讲述了老将廉颇与贤相蔺相如尽弃前嫌、共扶社稷的千古佳话。

“和”还指天气温和或人的态度谦和。《岳阳楼记》中有“春和好技术网景明”之句。春日晴和，阳光明媚。宋濂《送东阳马生序》：“与之论辩，言和而色夷。”说话谦和，脸色好技术网平易。谦和的态度就好像和煦的春风，使人心平气和，许多难题也就迎刃而解。

“和”同样也是人体健康的标准。传统医学有“平人”（《素问平人气象论》）之说。“平人”指气血调和的健康人。中医理论认为，阴阳平衡是人体健康的重好技术网要标志，失“和”就会失去健康。健康和疾病是相对而言的，故在诊断方法上，古人利用健康人平静的呼吸、脉搏和脉象等正常生理特征，与患者进行比较、对比，作为判别病症的依据之一。在治疗上，中医理念就是以调和、调理为手段，以使人体重新获得平衡，恢复健康。