“有文采”是在考量作文发展等级的“语言通顺”这一基础上，对作文语言提出的更高一级要求。《考试大纲》把“有文采”定位于“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这四个方面就是“有文采”的四个评分点。

孔子说：“言之无文，行而不远。”作文语言有别于我们日常生活中的语言表达，不能仅满足于把自己的感情思想表达出来，还应力求做到用语更规范，更优美，更动人。

其实，“有文采”就是用华丽的语言包装思想，使文章的思想情感以一种完美的形式呈现出来。固然，辞藻华丽，语句优美，气势磅礴，朗朗上口，是“有文采”的体现，但如果“文采”与“思想”脱节，文章只有华丽的语言外表，缺乏深刻的思想内涵，这样的文章也是苍白无力、不成功的。因此，“有文采”需要与文章的思想内涵密切结合起来。“有文采”当然需要同学们长期受语言熏陶、对语言进行锤炼，但如果善于借鉴名家的规范语言，汲取生活中生动鲜活的语言，聚沙成塔，集腋成裘，就一定能在短时间内形成自己丰厚的语言积淀，使作文语言文采绚烂，熠熠生辉。

“有文采”是一种韵味，一种气派，一种光泽，以优美的语言承载厚重的思想，这样的作文才会吸引人的眼球。那怎样使作文语言散发出“文采”的光芒呢？

一、巧嵌妙用，锤炼词语

语言是文章的外衣，要使内容感染人，首先就要使得语言打动人。写作时，要善于选用那些最能反映事物本质的词语，做到用词精当，富于变化。具体说来，一要精心锤炼动词。动词运用得好，运用得妙，能增强语言的鲜明性、生动性，给人耳目一新之感；动词运用得有灵气，能增加语言的神韵，给人以美的享受。如描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字化静为动，使月光有了质感，有了神韵。二要精心锤炼叠词。运用叠词可增强语言的意境美和音乐美。如描写荷塘上的叶子：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”句中叠词的使用，真切地表现了叶子的情态，读起来节奏明朗，很有音乐感。三要精心锤炼色彩词。色彩词能增强语言的意境美和绘画美。如描绘春景：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩来描写景色，如诗如画，意境优美，意趣盎然，洋溢着生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界。

二、运用修辞，形象鲜明

修辞是使作文语言“靓”起来的有效手段之一，它可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言表达文采斐然。语言表达要善于运用修辞手法，所谓“善于”，一是说会用，即使用修辞手法要新颖别致、不落窠臼，恰到好处；二是说多用，一篇文章只有一两处运用了修辞手法不能算“善于”，保“质”保“量”多次使用才算“善于”。当然，使用修辞手法是为了提高语言的表达效果，应有助于文章思想的表达，不能为修辞而修辞，否则往往会适得其反。恰当地使用修辞手法，才能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐。

运用修辞手法时，要树立三种意识：一是做到新颖别致。如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”该句运用比喻和通感的修辞手法，化视觉为听觉，描绘了荷花的情态，读后让人回味无穷。二是注重情理美感。如：“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。”该句运用拟人的修辞手法，将月光拟人化，把月光写得调皮可爱，给人以美感。三是力求铺排造势。如：“选择，是深邃的天空霎时滑过的一颗流星；选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑；选择，是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。”该句运用排比的修辞手法，句式整齐，铿锵有力，增强了语势。

三、句式灵活，错落有致

根据表达思想情感或内容的不同需要，灵活变换、综合使用不同句式，可以使作文语言抑扬有致，进而文采飞扬。句式运用时可考虑以下几点：一是整散结合。整句形式整齐，韵律和谐，节奏鲜明，气势贯通；散句结构相异，长短不一，自由活泼，富于变化。如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”句中整句与散句交错使用，在整齐中求变化，于对称中显错落，使语言流畅、生动。二是长短交错。长句字数多，结构复杂，宜于表达较为复杂的内容或深刻的思想；短句则简洁、明快、灵活、易懂。如：“为什么临其境、闻其声，却又偏偏收不住思维的缰绳呢？哦，都怪那森林，都怪那春光，她把我的心扰乱了，染醉了。”句中长句与短句相结合，形成迂回委婉、抑扬顿挫的语感，使情感表达细腻真切。三是是否相间。肯定句语气果断，否定句语气缓和。如：“啊，这是第一朵小雪花挣出了半冻的地面！啊，这不是新来的潮润黏土上寂寞的柳条？”这种肯定句与否定句结合的句式，使描述更形象，抒情更鲜明，论述更全面，增强了文章的表达效果。

四、意蕴丰富，耐人寻味

作文语言应该有意蕴。所谓意蕴是指语言的张力，也就是说文章语言的意义不是表面化的，而是有某种特定、深刻的含意，值得读者仔细体味，反复琢磨的。一般来说，语言留有空白，能给读者留下丰富的想象空间，或者语言具有思辨色彩，散发着哲理的光辉，这样的语言就算是有意蕴。使自己的语言表达有意蕴，一是寄情于形象表达，即通常说的借助修辞等手段，化直白为意趣。如对“女人和男人应该平等”的说法，诗人舒婷说，女人应像是一株木棉作为树的形象和橡树（男性）站在一起。再比如说心情悲伤时，可以形象地表达为“我心灵的天空在下雨”等。二是避免“一语道破”，可委婉一点，含蓄一些，即省略某些内容，让读者去猜测，去揣摩，正所谓“言有尽而意无穷”。如“有约不来过夜半”，这样的诗句让人猜想：被邀请的人没来，会去哪里了呢？“蜂蝶纷纷过墙去”，这样的诗句让人想象：这些蜜蜂和蝴蝶往墙那边飞去干什么呀？三是化用诗词名句，即对诗词名句加以改造，使之更好地为自己的文章服务，达到言简意丰、增加文采的效果。如写应试教育给学生带来的压力时，可用这样的句子：“高不可及的书山，深不可测的题海，为分消得人憔悴，我欲哭无泪！”意蕴深刻，令人玩味，这就是文章有深刻意蕴的体现。

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