念奴嬌赤壁懷古優秀教案讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　一、導語

　　現代著名學者林語堂曾經評價過中國古代的一位文人，請大傢猜一猜他是誰？（展示課件1，逐一讓學生料想說的是誰）不錯，這位文人就是北宋的大文豪蘇軾。

　　蘇軾是中國歷史上一位罕見的文藝通才，他在詩詞文等各方面都開風氣之先，作出瞭創造性的貢獻，其散文與歐陽修並稱“歐蘇”，其詩與黃庭緊並稱“蘇黃”，其詞與辛棄疾並稱“蘇辛”。尤其是他的詞，打破瞭傳統婉約的靡麗詞風，開創瞭壯麗雄勁的豪迈派詞風。今天，我們就來學習蘇軾的豪迈詞代表作《念奴嬌·赤壁懷古》（展示課件2，題目），感受一下他豪迈的氣概！

　　二、學習目標

　　學習這一課，我們要註意三個問題（展示課件3，目標），一是帶著情绪去朗誦蘇軾的詞作，二是明白這首詞的头脑內容，三是瞭解蘇軾豪迈詞的特點。在下面學習過程中請大傢註意這幾個問題。

　　三、教學過程

　　（一）誦讀課文

　　1、聽朗誦。（展示課件4）這首詞很短，文字上沒有若干障礙，我們直接看詞的內容。首先，我們一起欣賞一下這首詞，請大傢認真體會，並註意糾正個別的讀音。

　　2、學生自讀。請大傢自己自由地朗讀，註意放慢速率，體會其中的情绪。

　　（學生在讀課文時，師板書題目）

　　3、齊讀課文。我們一起來讀一下，盡可能慢下來，要註意抑揚頓挫。

　　（二）剖析題目

　　通過剛才的誦讀，我們基本上感知到瞭蘇軾這首詞的美。大傢看一下這首詞的題目，有兩個部门組成。

　　1、“念奴嬌”是什麼？（詞牌名，隻要詞牌確定瞭，每句話的字數也就確定瞭）

　　2、“赤壁懷古”是什麼？（題目，告訴讀者詞的內容）

　　3、我們知道中國古代詩詞的題材有许多種，好比送別啊，邊塞啊，田園啊，這首詞你覺得應該屬於什麼類型的詩歌？題目中有兩個字已經提醒我們瞭！是懷古詩！它也是一種很典型的詩歌類型，這一類詩詞有许多，下面我們會陸續遇見。

　　（三）總括懷古詩特點

　　這樣的詩詞，一样平常是由眼前所見到的景物，引起與之相關的歷史人事的聯想，進而抒發自己的感伤或者胸懷。這樣大體我們可以归纳综合為：（展示課件5）觀眼前之景、懷歷史人事、抒一己之懷。今天我們來看看，這首詞是不是也大約有這麼三個部门組成。

　　（四）剖析眼前之景

　　1、請大傢速讀上闋，思索一個問題，看是不是寫瞭眼前之景？如果是，請大傢找一個短語（用原話就可以）對所見到的景做一個归纳综合。學生讀完後請學生回覆——山河如畫。

　　2、既然是“山河如畫”，能不能找到比較典型的反應“如畫”特點的句子？——亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　3、我們再深挖一下，有沒有哪幾個詞加倍凸顯瞭它的畫面感？——穿、拍、卷。

　　4、欣賞詩詞，既要從整體上感知，也要從它細小的環節上去推测、玩味，去咬文嚼字。我們看看這幾句話好在哪裡呢？

　　①把這三句話用自己的話形貌一下——陡峭的山崖高插雲霄，洶湧的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬堆汹涌的雪浪。

　　②這幾句話好在哪裡？——從差别的角度訴諸差别感覺，“穿”“驚”“拍”都是比擬，“雪”借喻，“千堆”是數量上的誇張。幾種物象作用於視覺、聽覺，引發想像，呈現出一個有聲有色，富有動感的畫面。

　　5、景的特點

　　大傢看一下，蘇軾筆下的景物美不美？能不能在“美”之前再加一個字，能夠更好地归纳综合蘇軾景物的特點？——壯美！

　　6、重讀上闋，體會壯美特點

　　以是，在上闋，我們看到的是一幅壯美的如畫山河圖景！現在我們一起讀一下這三句話，要讀出“穿”“拍”“卷”的氣勢來！——學生齊讀。

　　（五）剖析歷史人事

　　1、引出歷史人事。上闋寫完瞭眼前之景，看看有沒有對歷史人事的聯想？文中哪個詞已經明顯地告訴我們聯想到歷史人物瞭？——遙想公瑾當年！

　　2、上闋中哪一句話把眼前之景和歷史人事自然地串聯起來？——山河如畫，一時若干豪傑！

　　3、“一時”是什麼時候？——三國。

　　說到三國時，你的腦海裡都想到瞭哪些三國人物？——（選擇一排，每人說一個三國人物。）

　　4、蘇軾想到的是誰？——周瑜。

　　請找出一個既點出瞭時代有點出瞭他名字的短語——三國周郎。

　　5、讀下闋，找出作者聯想到周瑜的哪些事情？用文中的話归纳综合。——小喬初嫁，雄姿英發、羽扇綸巾、談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　這幾句話看出周瑜什麼樣的特點？年輕、英俊瀟灑、儒雅風度、指揮若定。

　　6、總結填表。

　　7、用原文中一個詞归纳综合周瑜的特點。（周瑜很雄姿？周瑜很豪傑？周瑜很風流？）

　　8、集體讀一下，要讀出周瑜的風流倜儻，瀟灑儒雅，指揮若定。“遙想”輕一點，飄渺一點，“小喬初嫁”輕一點，“羽扇綸巾”儒雅風度，“談笑間”指揮若定，“灰飛煙滅”有蔑視之感！

　　9、三國歷史人物眾多，蘇軾為什麼要寫周瑜？（從作者的遭遇經歷的角度思索）（展示課件——介紹蘇軾黃州狀況）

　　10、對比人物形象。

　　周瑜是怎樣的形象？自己是怎樣的狀態？看看人傢，想想自己，無論哪一個方面自己都是和周瑜相差甚遠啊！

　　（六）剖析一己之懷

　　1、集體讀“故國神遊”至最後。

　　2、文中找出一個短語，精煉地归纳综合他的感懷。——人生如夢

　　3、哪一個詞體現瞭他的失意？——多情（對立功立業的憧憬，對壯志難酬的感嘆）

　　4、除瞭失意，還有什麼情绪？哪裡體現出來？——笑，冷笑，自我【身騎白馬萬人中，左牽黃，右擎蒼。一心隻想，曹蒹葭。改換素衣歸中原，破天荒，射天狼。放下西涼，不去管。】解嘲，釋懷，表達出曠達樂觀的情绪。

　　（七）回顧總結蘇詞——豪迈詞的詞風。

　　景是壯美之景，人是風流之人，情是曠達之情，蘇詞把寫景、詠史、抒情完美地融合在一首詞之中！總的來說，蘇軾的詞氣象闊大，境界雄渾，激情壯志，旷达馳騁，給人一種積極向上的气力，情绪曠達而不哀傷。這就是蘇詞。

　　（八）我們一起朗誦一下課文，最後體會一下蘇軾詞的豪迈風格。

君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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