《海上日出》優秀教案讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　一、教學目標：

　　1、能結合想象及生涯實際明白句子，進而明白課文內容。

　　2、有情绪地朗讀課文。

　　3、通過想象，感受海上日出的壯觀情景，體會作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：感受句子，從中明白太陽從海上升起的過程。

　　難點：能結合想象及生涯實際明白句子，進而明白課文內容。

　　三、教學计谋：

　　結合圖片讓學生明白句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

　　四、學生學習方式：

　　組織學生自主學習，教師指導。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件

　　六、教學過程：

　　（一）導入：

　　上節課我們通過閱讀對課文有瞭开端瞭解，這節課我們繼續來感受海上日出的美景。

　　（二）整體感知

　　1、請同學們自己讀一讀課文，然後談一談你自己的感受？

　　2、那你們想不想去那裡看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發，去欣賞海上日出的奇觀！

　　（三）講讀課文

　　1、誰願意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂瞭什麼？（引導：你是從那裡看出來的？請你讀一讀）

　　2、那作者是看瞭一次日出嗎，你是怎麼知道的？（不是，第一句話，為瞭看日出，我经常早起，說明作者經常看日出）

　　講讀第二、三自然段

　　1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什麼變化【但他娘用一輩子教懂瞭他一件事，在乎自我的人，需要還回去加倍的好。】？（出示圖片）

　　2、圖上畫的是晴朗的天氣裡紅日從海面上升起的的情景。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，那麼作者是按什麼順序描寫海上日出的過程的？我請兩個同學讀一讀第二、三自然段。（誰來說一說？）

　　3、那麼日出前天空的景致有什麼變化？請同學們默讀第三自然段。（出示圖片配合學生回覆，引導學生讀中感受）

　　4、看到這樣的一幕，作者是怎麼做的？為什麼？（因為作者不隻是一次看日出瞭。為什麼作者要目不轉睛的看呢？因為怕錯過，反襯日出的美）

　　5、太陽還沒有露面，就已經很美瞭，那海上日出會是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請同學們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然後談談你自己的感受。（重點讀太陽像負著什麼重擔似的，逐步兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好？為什麼？好在哪裡？）

　　6、太陽上升的同時，也在發生著變化,誰發現瞭太陽是怎麼變化的？

　　7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學們跟著朗讀。

　　8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。

　　自學第四、五自然段

　　1、晴朗的天氣裡紅日東升情景云云壯觀，那有雲的情況下，太陽出來後又是怎樣的情景呢？讓我們看一看作者是怎麼描寫的？（出示課件）

　　2、看瞭動畫之後，你是怎樣的感受？

　　（你想把這種感受讀給大傢聽嗎？誰來試試？）

　　3、聽瞭大傢的朗讀，我好像身臨其境似的，作者的語言真是太美瞭，你最喜歡哪句，請你讀一讀？

　　（它的光泽給黑雲（鑲瞭）一道光明的金邊。後來，太陽（逐步透出）重圍，出現在天空，把一片片雲（染成瞭）紫色或者紅色。

　　鑲透染作者用詞準確、生動、形象。）

　　感悟第六自然段

　　1、以是作者最後感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎？換成這是偉大的奇觀。好不好？為什麼？

　　2、這偉大的奇觀指的是什麼？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的情景。）

　　3、表達瞭作者怎樣的思想情绪？（贊美大自然，熱愛大自然的思想情绪）

君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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