好总书记强调，要把教育摆在更加重要位置，全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力。2020年的教育画卷，既有浓墨重彩的战疫主题，也有家校共育的小小确幸，线上教学成为“停课不停学”的主要打开方式；既有“指挥棒”的破与立，也有“五育并举”的并与融，目标都是推动建设高质量教育体系。每一处或猝然、或急切的勾画，每一笔或激昂、或舒缓的点染，都激发我们更加坚韧无畏地去努力建设教育强国，激励我们更加坚定果敢地大步迈向社会主义现代化国家新征程。

　　年度热词

　　五育并举

　　好总书记在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，进一步完善了德智体美劳全面培养的教育体系。

　　长期以来，教育领域存在“重智、轻德、弱体、少美、缺劳”的问题。“五育并举”强调德智体美劳缺一不可，这是对教育的整体性、完整性的倡导，丰富了新时代党的教育方针的内涵，也意味着教育已经踏上更加重视内涵发展、全面提高育人质量的新征程。德育为先，抓住“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，着力培养能担当民族复兴大任的时代新人，全面落实立德树人根本任务。智育，深化教育教学改革，不断提高学生创新、创造能力，激发他们的潜能。劳动教育，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。体育，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。美育，以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

　　“五育”之间相互联系，彼此共存，指向人的全面发展，落脚于培养社会主义建设者和接班人。

　　教育评价改革

　　好总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。2020年10月，新中国第一个关于教育评价系统改革的文件《深化新时代教育评价改革总体方案》重磅出炉，围绕党委和阅批、学校、教师、学生、社会五类主体，明确新时代我国教育评价改革的任务书和路线图。一年间，《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》等文件相继出台，尽显教育评价“指挥棒”转向的决心与力度。

　　“指挥棒”转向，是对教育本质的回归。这一年，对学生、教师、学校的评价在变，对学术的评价也在变，但一条主线一以贯之——坚持立德树人。无论是破“重分数轻素质”等片面办学行为，还是破“重科研轻教学”“重教书轻育人”等教育乱象，剑指的都是教育中的短视行为和功利化倾向，树立的都是德智体美劳全面发展的育人观。

　　“指挥棒”转向，破立间考较着改革智慧。一系列改革举措不仅要“破”顽瘴痼疾，也在逐步确立“立”的标尺——建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。

　　研究生教育改革

　　好总书记对研究生教育工作作出重要指示强调，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。教育部最新公布的数字显示，2021年考研报名人数为377万，再创历史新高。新中国成立以来，我国累计培养了1000多万名博士、硕士，今年在学研究生达300万人。然而，亮眼数字的背后仍然存在一些突出问题，如有的学校片面追求研究生招生规模扩张，高质量、个性化培养不足；对紧缺人才培养和“卡脖子”技术突破的支撑力度不够；一些导师指导能力不强，师德师风建设仍需加强等。

　　今年7月底，新中国成立以来第一次全国研究生教育会议召开，提出把研究作为衡量研究生素质的基本指标，优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才；加强导师队伍建设，针对不同学位类型完善教育评价体系，严格质量管理、校风学风，引导研究生教育高质量发展。