孩子家的时候吃饭习惯就不好，被送到幼儿园后不乖乖吃饭怎么办呢，孩子在学校吃饭特别慢怎么办好呢，友谊长存小编就来说说吧。

吃饭最末名宝宝该如何激励?

与环境的转变有关

宝宝在3-4岁上幼儿园早班，是家庭生活过度到幼儿园生活的阶段，是两种不同的体系。在家里的话，往往孩子被大人喂饭喂多了，所以自己吃饭的精细动作的熟练程度没有养成，但到了幼儿园里面，宝宝会有从众心理，其他孩子都自己吃饭的，他自然不需要大人喂，他也会自己吃饭，因为社会上普遍的人都是这么做的。

此时孩子会用社会的从众心理去适应这样的一种生活。所以在幼儿园里的生活，你不用催促他，他也会自己吃饭。但他自己要求吃饭的动力有了，但未必他的吃饭动作能做到那么精准，所以他就会磨磨蹭蹭。为什么?因为他做得不够精细，做得不够熟练，自然的吃饭速度就会慢。

与饮食分配习惯的转变有关

家里饮食的模式跟学校里的是不一样的，家里会有主要的几个菜、孩子在家里面，妈妈会根据孩子的口味，给他做他喜欢吃的食物。所以妈妈会知道孩子的饮食习惯、知道孩子喜欢吃什么。

但是在幼儿园里面老师不会单独逐一问孩子的饮食偏好，而会更多考虑是否适合孩子育龄段的公共营养配置。所以家庭小灶是个性化;幼儿园大灶照顾到的是普遍的营养和需求。

所以孩子在幼儿园吃饭可能会感觉：跟我原先的饮食习惯不一样，可能他会有心理障碍，他可能不能把饭吃得那么香。

与前期能力培养的程度有关

还有孩子在幼儿园小班时期，宝宝的注意力没有那么集中。因为他可能会分心。看到其他孩子怎么做，他可能并没有达到专注吃饭的状态。

对于孩子来说，怎么样才能做得更好呢?这个阶段的孩子本身没做好完全是因为他本身先天的条件，就说在来幼儿园之前，前一阶段在能力上所造成的程度所决定的。

家长一下子严格要求、就能鼓励宝宝做做到位，是不太现实的，因为不能拔苗助长，宝宝还得慢慢来。通常老师会告诉宝宝：没关系，我们慢慢来。

但宝宝是否会真的慢慢来么?其实他也急着想把事情做好。能够跟上大家的节奏。他已经看到不同的差异了。所以他会激励自己，也能够做到更好。只不过老师告诉他慢慢来的时候，他没有压力，他在没有压力的情况下，会做得更好。而在有压力的情况下，往往容易形成心理负担。有心理负担的情况下就有可能把事情做得更糟。

精细动作培养有助于宝宝的“提速”

多培养宝宝精细动作将有助于情况的改善。吃饭是当下的事情，实际上背后的功底是靠精细动作来完成的。所以宝宝需要更多的精细动作练习。就像“台上几分钟，台下十年功”的概念。

专业老师针对吃饭慢的孩子，通常会给他更多的日常生活练习，在日常生活里面通过精细动作去提升手腕的协调能力、手指的控制能力、通过更多的精细动作手眼协调方面的练习。当宝宝手部可以控制事物，就可以得心应手，应用到吃饭方面，宝宝就能拥有更好的进餐掌控能力。